教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析及預(yù)測(cè)

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1、教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析及預(yù)測(cè)一教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)分析及預(yù)測(cè)一、規(guī)模總量大，優(yōu)質(zhì)教育資源競(jìng)爭(zhēng)激烈據(jù)教育部提供的資料介紹，我國(guó)正舉辦著世界上最大規(guī)模的教育，有2.6億在校學(xué)生，還有上億人在接受著成人教育、繼續(xù)教育和各種形式的培訓(xùn)，1400多萬(wàn)名教職員工，62萬(wàn)多所各種類型的學(xué)校，遍布全國(guó)的城市和鄉(xiāng)村。目前，我國(guó)國(guó)民人均受教育年限超過(guò)8.5年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限提高到10年以上，全國(guó)總?cè)丝谥杏写髮W(xué)以上文化程度的已達(dá)7000多萬(wàn)人，從業(yè)人員中有高等教育學(xué)歷的人數(shù)已位居世界前列。但是，我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴(yán)重短缺導(dǎo)致了由優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足引發(fā)的教育教育費(fèi)用高、亂收費(fèi)等問(wèn)題。在義務(wù)教育階段，城市

2、義務(wù)教育的供給能力早已不是問(wèn)題，但是相對(duì)較少的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)教育資源導(dǎo)致了城市里中小學(xué)高昂的擇校費(fèi)。如何合理的改善優(yōu)質(zhì)教育資源的分配是城市中小學(xué)教育的關(guān)鍵問(wèn)題。在農(nóng)村，隨著“兩免一補(bǔ)”政策的執(zhí)行，義務(wù)教育覆蓋率的問(wèn)題逐漸解決，接下來(lái)的重點(diǎn)也將放在教育質(zhì)量的提高上。教育質(zhì)量的提高，既包括硬件的提高，也包括軟件的提高。在硬件上，國(guó)家在十一五期間投入了100億元進(jìn)行農(nóng)村初中學(xué)校校舍改造，并積極發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，努力推進(jìn)“班班通、堂堂用”，讓廣大中小學(xué)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)，著力抓好教學(xué)光盤(pán)的普及和應(yīng)用。軟件的提高主要是指教師數(shù)量及素質(zhì)的提高。在這方

3、面，國(guó)家從1999年開(kāi)始逐步清退代課教師，并在2007年進(jìn)行試點(diǎn)免費(fèi)師范生教育，同時(shí)提高教師待遇，以期逐步改善農(nóng)村的中小學(xué)教育環(huán)境，從而提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。在非義務(wù)教育階段，盡管2007年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23%，但是77%的高中畢業(yè)生不能享受高等教育。而能接受高等教育的大學(xué)生中，絕大部分不能在重點(diǎn)院校就讀。這些情況反映了我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育的稀缺。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreats

4、withthedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine二、教育行業(yè)區(qū)域性發(fā)展不平衡表12006年每十萬(wàn)人口各級(jí)學(xué)校平均在校生數(shù)單位：萬(wàn)人地區(qū)幼兒園小學(xué)初中階段高中階段高等學(xué)校全國(guó)17318192455733211816華北16296304401036373266東北13255756378328

5、762276華東19706969409035782221華中17329715514233061631西南158510517469425321257西北142310397523733371567數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局由上表可見(jiàn)，我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展很不平行，除去入學(xué)率均能達(dá)到或接近100%的義務(wù)教育階段，在非義務(wù)教育階段，我國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r最好的地區(qū)往往就是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，區(qū)域性結(jié)構(gòu)失衡非常明顯。三、民辦教育份額低，前景看好有資料顯示，目前國(guó)內(nèi)受教育人口已達(dá)3.3億，超過(guò)美國(guó)總?cè)丝跀?shù)，從終身教育觀點(diǎn)看則為12億，全國(guó)教育總支出高達(dá)2000億元人民幣。而全國(guó)民辦教育規(guī)模占不到全部教育的1%

6、，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家通常水平的私立大學(xué)占60%和私立中學(xué)占15%有著巨大差距，從而為教育投資留下了超乎想象的空間。2002年通過(guò)的《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，民辦教育屬于公益事業(yè)，投資者可以取得合理回報(bào)。而在2004年4月1日實(shí)施的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》中，開(kāi)始允許培訓(xùn)學(xué)校的投資人可以適當(dāng)獲得回報(bào)，取得合理回報(bào)的投資者應(yīng)該納稅，這也就認(rèn)可了教育產(chǎn)業(yè)可以借用資本來(lái)發(fā)展，而教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理結(jié)構(gòu)也可向可盈利的公司演化。大的環(huán)境給國(guó)外風(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)入中國(guó)民辦教育提供了機(jī)會(huì)。民辦教育的巨大市場(chǎng)已經(jīng)被國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)看到，并且開(kāi)始大量向國(guó)內(nèi)民辦教育機(jī)構(gòu)注入資本。在《中華人民共和國(guó)民辦教

7、育促進(jìn)法實(shí)施條例》實(shí)施的同年9月，老虎基金向新東方投資了5000萬(wàn)美元，在此之前，國(guó)外風(fēng)投投資中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)幾乎是不可能的。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocompli