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《金色的腳印教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、金色的腳印教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)語：下面是《金色腳印》的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望對大家有幫助。 《金色的腳印》(人教版六年級上冊第七組)這篇課文講述了一個人與動物的傳奇故事：小男孩正太郎的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險住在正太郎家里的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍，偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團聚并回到樹林中。 1.有感情地朗讀
2、課文?！ ?.讀懂課文內(nèi)容，體會老狐貍和小狐貍之間的親情?！ 〗虒W(xué)重點：了解故事的內(nèi)容及意義， 教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認(rèn)識人與動物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有的生命和諧相處的道理?！ ≌n時安排：1課時?！ ∩瞎?jié)課，同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，探究了本文的詞語、主要內(nèi)容以及故事情節(jié)。今天我們繼續(xù)走入《金色的腳印》，深入探究、體會文章情感?！ ?、用心默讀課文，找出文中給你感受最深的部分，批下你的體會，小組交流學(xué)習(xí)?！ ?、文章為什么以“金色的腳印”為題? 3、帶著你的體會，有感情朗讀課文?！ ?一)、各組學(xué)生代表交流小組的學(xué)習(xí)情
3、況教師順勢引導(dǎo)交流體會、朗讀 1、“它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶。” “拼命地咬”“臥”“喂奶”，一連串動詞表明了母狐貍對小狐貍的愛，在它發(fā)現(xiàn)咬不斷鐵鏈時，竟冒著被發(fā)現(xiàn)的危險去“臥下喂奶”，偉大的母愛全然包含在這些簡單的動作中?！ ?教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，如果讓你來朗讀，你想讀出什么樣的韻味、情感?)(引導(dǎo)學(xué)生讀出母狐貍救孩子的急切心理，母狐貍對小狐貍真摯的愛) 2、“他費力地睜開眼睛，朦朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。” (教師引導(dǎo)學(xué)生1;延
4、伸感悟：看見此情此景，正太郎在想什么呢?) (引導(dǎo)學(xué)生2：是啊，被大家公認(rèn)的奸詐、狡猾的狐貍尚能救人，如果我們也都能像它們一樣，想想我們的世界將會是怎樣的一番景象?) 3、“它脖子挺得直直的，為他們放哨。過了一會兒，狐貍爸爸發(fā)出了警惕的叫聲。狐貍媽媽只好從孩子身旁走開。兩只老狐貍又回頭看了看，就消失在黑暗的樹林里?！薄 ?“脖子挺得直直的”“警惕的叫聲”寫出了狐貍爸爸放哨的專注?！爸缓谩睂懗隽死虾倢π『偟脩賾俨簧帷Ｕ湓掦w現(xiàn)了老狐貍對小狐貍的愛。) (教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會老狐貍對小狐貍愛的情感。) 4、文章為什么以“金色的腳
5、印”為題 (教師引導(dǎo)學(xué)生“金色”告訴我們什么?)(讓學(xué)生由此體會到珍貴。) (教師再次引導(dǎo)：文中什么東西像金子一樣珍貴?)(體會人類對動物的關(guān)愛，狐貍之間濃濃的親情。) 5、完善板書 通過剛才的交流感悟，隨著作者的筆端走入作者的文章，深入作者的情感世界，同學(xué)們是否能將板書繼續(xù)完善，體現(xiàn)本文的中心所在嗎?(學(xué)生上講臺完善板書。) (教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文，體會整篇文章的情感。) 從同學(xué)們的交流體會，板書完善可以看出同學(xué)們已真正體會到了人類對動物得關(guān)愛，動物之間得疼愛，你能將這份博大的愛融入你的筆端，為動物們寫幾段廣告標(biāo)語來提醒人們
6、關(guān)愛動物嗎? 同學(xué)們得廣告語無形中給人們又敲響另了一次警鐘。那么文中老狐貍對小狐貍深深的愛，讓你又想到了什么?(引出動物間表達偉大母愛得故事。) 請同學(xué)們搜集類似的故事，并把它寫成一篇文章?！ ?4金色的腳印 救 老狐貍小狐貍 喂愛放 正太郎 分享：
