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《統(tǒng)計(jì)圖選擇和應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《統(tǒng)計(jì)圖的選擇與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)北京市楊莊中學(xué)于娜一、教材分析：《統(tǒng)計(jì)圖的選擇與應(yīng)用》，內(nèi)容是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》第14冊(cè)的一節(jié)課，《統(tǒng)計(jì)圖的選擇與應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖及其畫法以及平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的基本概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖的畫法，所以這節(jié)課的重點(diǎn)是在如何對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖做出選擇，通過這節(jié)要給學(xué)生滲透，我們不能為了學(xué)統(tǒng)計(jì)而學(xué)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到“統(tǒng)計(jì)是我們做出決策的有力依據(jù)”，因此，從一定意義上說，本節(jié)內(nèi)容可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的！基于
2、本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)將根據(jù)不同問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)作為教學(xué)重點(diǎn)，怎樣將合理的利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與實(shí)際的問題有效的結(jié)合起來，真正作到“從實(shí)際中來，到實(shí)際中去”，用數(shù)學(xué)的理論來指導(dǎo)生活實(shí)際作為教學(xué)難點(diǎn).二、教學(xué)目標(biāo)：l知識(shí)與技能（1）利用計(jì)算機(jī)用三種不同的統(tǒng)計(jì)圖表示同一組數(shù)據(jù)，在畫的過程中去體會(huì)三種統(tǒng)計(jì)圖的不同，通過小組討論得出條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（2）能根據(jù)數(shù)據(jù)的需要及統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。（3）能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特
3、點(diǎn)得到統(tǒng)計(jì)圖傳遞給我們的信息，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖傳遞給我們的信息做出準(zhǔn)確的決策。l過程與方法：（1）通過課上探究統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的過程培養(yǎng)學(xué)生探究和小組合作交流的意識(shí)。（2）通過合理有效的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決實(shí)際的問題，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（3）通過對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的合理選擇培養(yǎng)學(xué)生判斷與決策的能力。l情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過學(xué)習(xí)，體會(huì)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。（2）在快樂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)者是北京市楊莊中學(xué)初一網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班（2）
4、班的學(xué)生，學(xué)生已具備了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練地使用excel表格繪制三種統(tǒng)計(jì)圖，了解小組合作學(xué)習(xí)的要求，基本知識(shí)掌握扎實(shí)，學(xué)習(xí)熱情高，主動(dòng)探究意識(shí)強(qiáng)，課堂參與主動(dòng)、積極。四、教學(xué)策略教師主導(dǎo)——學(xué)生主體，采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)方式。五、教學(xué)資源北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第14冊(cè)，本課的網(wǎng)頁課件，excel表格。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知、鞏固鋪墊復(fù)習(xí)提問：教師活動(dòng)：1、提問：我們學(xué)習(xí)了幾種表示數(shù)據(jù)的方法？分別是什么？2、學(xué)生回答教師板書.學(xué)生活動(dòng)：回答問題：條形統(tǒng)計(jì)圖（柱狀統(tǒng)計(jì)圖）、折線統(tǒng)
5、計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生溫習(xí)、重現(xiàn)已學(xué)相關(guān)知識(shí)，既是對(duì)本章重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固，又為本節(jié)的順利開展做好鋪墊。當(dāng)我們遇到問題的時(shí)候是不是要把所有的統(tǒng)計(jì)圖都畫出來？為了明確這個(gè)問題老師提前給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)問題。(二)探究嘗試、討論新知活動(dòng)一：教師活動(dòng)：提出問題：這時(shí)向同學(xué)們出示兩組數(shù)據(jù)：1、我班在向玉樹災(zāi)區(qū)所捐贈(zèng)的圖書中，其中文學(xué)類共80本，科普類共60本，教輔類共120本，其他共140本，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖反映出捐贈(zèng)圖書的情況。2、劉軍同學(xué)從6歲到12歲的身高如下:6歲:1.2米;7歲:1.24米;8歲:1.3
6、0米;9歲:1.38米;10歲:1.45米;11歲:1.50米;12歲:1.54米.請(qǐng)你用統(tǒng)計(jì)圖反映出劉軍身高的變化情況.活動(dòng)要求：1、分別用三種統(tǒng)計(jì)圖表示兩組數(shù)據(jù)；2、在畫圖的過程中思考，用哪種統(tǒng)計(jì)圖好，用哪種統(tǒng)計(jì)圖不太好，為什么？3、畫好圖后小組討論總結(jié)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作畫出統(tǒng)計(jì)圖，通過自主探究和小組合作交流得出統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生自己操作，自主探究，在畫圖的過程中去體會(huì)三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，自由發(fā)言，開拓思路，把期望帶給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)現(xiàn)自己的潛
7、能。提高歸納、總結(jié)的能力及小組合作交流的意識(shí)。（三）歸納總結(jié)、自由實(shí)踐1、由學(xué)生歸納得出三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖：可以比較大小，能夠清晰的反映同一事物在不同時(shí)期的變化情況。條形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清晰的反映每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目及之間的大小關(guān)系，可以反映變化趨勢(shì)。扇形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清晰的表示各部分在總體中所占的百分比及各部分之間的大小關(guān)系。2、練習(xí)：以下數(shù)據(jù)選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最能反映數(shù)據(jù)的特點(diǎn)？（1）選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示下列的數(shù)據(jù)：花卉開花期統(tǒng)計(jì)表（2）世界四大洋的面積如下：北冰洋：1300萬千米；印度洋：7500萬千米
8、；大西洋：9300萬千米；太平洋：18000萬千米（3）據(jù)有關(guān)資料預(yù)測(cè)，到2050年世界人口將達(dá)到90億人，請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖：1957年：30億人；1974年：40億人；1987年：50億人；1999年：60億人；2025年：80億人；2050年：90億人。小結(jié)：回顧三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)活動(dòng)二、課前已經(jīng)讓同學(xué)們以小組為單位收集了各個(gè)小組的數(shù)據(jù)，下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖來表示自己的數(shù)據(jù)。畫完圖后以組為單位
