質(zhì)量靠隊(duì)伍 管理靠管心

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1、質(zhì)量靠隊(duì)伍管理靠管心　　摘要：學(xué)校管理的本質(zhì)是對人的管理，而人所體現(xiàn)的管理特點(diǎn)是在情感向度上的集中性，所以，有了某些學(xué)校管理者的“管理就是管人，管人就是管心”的說法。在學(xué)校管理中，管人重在管心，管人是形式，管心是根本?！　￡P(guān)鍵詞：學(xué)校管理；管心；內(nèi)趨力　　學(xué)校管理的本質(zhì)是對人的管理，而人所體現(xiàn)的管理特點(diǎn)是在情感向度上的集中性，所以，有了某些學(xué)校管理者的“管理就是管人，管人就是管心”的說法，本人在這里所謂的管人指的是對教師隊(duì)伍的管理。對此說法，我們尚無法從理論高度上予以完整的肯定，但是，若從人本管理意識的角度出發(fā)，這在構(gòu)建

2、健康管理文化的過程中無疑是具有積極意義的?！　W(xué)校管理者必須有事業(yè)心和責(zé)任感，有進(jìn)取心，不甘落后，奮勇爭先，敢于創(chuàng)新。學(xué)校管理者必須講究“仁義禮智信”，做誠實(shí)守信的人，營造重禮節(jié)、守信用、說實(shí)話、辦實(shí)事、不圓滑、不投機(jī)、不世故、不推諉的校園文化。　　學(xué)校管理者管人的核心是管人心，而管人心最重要的是要動之以情，理解寬容，信任重用。唯如此，才能激發(fā)教師的奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神。教師的工作、生活、家庭等方面都值得校長去了解、去關(guān)心。這方面工作做好了，會使教師“由衷感激”，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)大的“內(nèi)趨力”，努力投身于本職工作以回報校長的

3、關(guān)心?？梢哉f，學(xué)校教育水平的高低，在很大程度上取決于學(xué)校教師隊(duì)伍的質(zhì)　　量，取決于教師管理是否有效，而提高隊(duì)伍質(zhì)量則取決于管理好隊(duì)員的心?！　∫?、以“利”誘人，奮人心　　所謂“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”。領(lǐng)導(dǎo)者的頭腦里如果光想著要手下奉獻(xiàn)，一陣子是可以的，靠自己的人格魅力！一輩子是不可以的，他們兢兢業(yè)業(yè)很賣力，也很有成績，如若仍是一個勁地口頭“獎勵”，他們會高興嗎？有人說：“人們愿意去做的事往往是和他們自身利益息息相關(guān)的事物，這是不可改變的事實(shí)?！彼宰鳛樾ｉL要善用“利”。培訓(xùn)是最大的福利，如果老師做出成績

4、，就送他去培訓(xùn)。有實(shí)績就有地位，如果能想些辦法管理學(xué)校，就讓他當(dāng)管理者，善于培養(yǎng)，知人善任。意見不一，眾說紛紜，各行其是，往往是規(guī)章制度不健全引起的，對待同一件事，因?yàn)闆]有規(guī)章可循，往往會褒貶不一，看人辦事，存在很大的隨意性。解決這類問題的最好辦法是完善制度，使各項(xiàng)工作有章可循，運(yùn)轉(zhuǎn)有序，不但可以減少分歧，也可以大大提高工作效率。我校一直致力于制定、修訂和完善校內(nèi)規(guī)章這一工程。　　二、以“情”感人，暖人心　　作為校長，給自己定下“五必”的規(guī)定：教職工生病，必須去看望，送去關(guān)愛；教師或家屬病故，必須去吊唁，辦好追悼會；教師

5、婚嫁或子女成親，必須去祝賀，送去祝福；逢年過節(jié)，必須去退休教職工家慰問，送去關(guān)懷；貧困教職工必去關(guān)心照顧，送去溫暖。每年，學(xué)校在慰問教職工方面加大投入，盡力建好“職工之家”。校長只要能真情投入，教師怎會無動于衷？以關(guān)懷之心達(dá)管心之目的也就事半功倍?！　∪?、以“逼”促人，引人心　　就學(xué)校內(nèi)部而言，提高教師素質(zhì)，應(yīng)通過狠抓教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)行。即通過教學(xué)基本功訓(xùn)練、鉆研教材、集體備課、專題研究、教法改進(jìn)、教改實(shí)驗(yàn)、上合格課、獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)課等等活動，來促進(jìn)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷完善和發(fā)展，使教師產(chǎn)生成就動機(jī)，個性和才能得到充實(shí)、完善、

6、成熟和更新。定期組織教師基本功、技能大賽，并及時公布成績、公開亮相。學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提出教學(xué)案例“逼”教師思考，借此引發(fā)教師腦力激蕩、產(chǎn)生思維火花?！　?.對于青年教師，應(yīng)著眼學(xué)校未來的發(fā)展，有目的、有意識地把他們安排到適宜的崗位上鍛煉和培養(yǎng)。要給年輕教師壓擔(dān)子，大膽地放手讓他們工作，并加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，熱忱關(guān)懷。使他們成為未來學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。要引導(dǎo)青年教師力求做好三點(diǎn)：第一，愛生敬業(yè)，忠誠執(zhí)著。第二，克服急躁、畏難情緒，做到堅韌不拔，持之以恒。第三，樂學(xué)樂教，淡漠名利，勤于鉆研，甘于奉獻(xiàn)?！　?.對于

7、中年教師，要讓他們挑大梁，充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的骨干作用，讓他們充分地展現(xiàn)自己的才華，為培養(yǎng)人才作貢獻(xiàn)。要滿腔熱情地關(guān)心他們，解除他們的后顧之憂。把他們的工作積極性充分激發(fā)出來。　　3.對于老年教師，要引發(fā)他們“老驥伏櫪，志在千里”的雄心壯志，充分發(fā)揮他們對中青年教師的傳、幫、帶作用。對他們政治上關(guān)心，生活上照顧，工作中使用，使他們充分發(fā)揮余熱作用?！　∷摹⒁浴爸恰庇萌?，贏人心　　有人說，項(xiàng)羽是英雄而劉邦是無賴，項(xiàng)羽是貴族而劉邦是流氓。但最后項(xiàng)羽緣何落了個被困垓下、四面楚歌、自刎烏江？毛主席對此有這樣的說法：劉邦懂用

8、人、會用人，劉邦高于項(xiàng)羽有二：一是決策，二是用人。劉邦自己說：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，扶百姓，給軍餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必克，吾不如韓信。此三子者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”人才之重要，顯而易見！　　我們管理層，不可能是外部空降，所以必須內(nèi)部培養(yǎng)。