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1、5 敬業(yè)與樂業(yè)r第二Z教育k資*源$網(wǎng)f5 敬業(yè)與樂業(yè)r第二Z教育k資*源$網(wǎng)f5 敬業(yè)與樂業(yè)r第二Z教育k資*源$網(wǎng)f 5 敬業(yè)與樂業(yè) 教學目標 1．學習“總——分一總”的結構?！ ?．理解文章中心論點，學會運用事實論據(jù)。 教學重難點 理解文章中心論點及結構安排?！ 〗虒W準備 課件或小黑板?！ ≡O計思路 從文章結構人手，引導學生逐步學會閱讀議論文的方法，理解本文舉例論證的運用?！ 〗虒W過程 一、導入新課 1．教師導人。 同學們，我們做學生的總希望自己學習
2、最好，事實上，無論做什么事，我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到呢?梁啟超先生就給我們指明了一條路。今天，我們就來學習他的——《敬業(yè)與樂業(yè)》。 2．介紹作者。 (1)讓同學根據(jù)自己的了解介紹作者。 (2)明確：(出示課件或小黑板1。) 梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東省新會人。近代維新派領袖，學者。其著作有《飲冰室合集》。 要求：記住作者?！ 《?、自主學習 師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。) 1．找出并掌握文中出現(xiàn)的生字
3、詞?！ ?．本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的? 3．本文的中心論點是什么?給課文劃分段落?！ ?．文章運用了幾種論據(jù)?運用事實論據(jù)要注意典型性、代表性。作者做到這一點了嗎?就你的理解分析一下?！ ?．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題?！ ∪⒑献鲗W習 1．先以小組為單位，相互解答疑難問題?！ ?．在班上討論研究小組解決不了的問題?！ ∷摹⒎答伣涣鳌 ?．解釋下列詞語，并給加點字注音。(出示課件或小黑板3。) 旁鶩褻瀆駢進強聒不舍 明確：(讓兩位同學分
4、別解釋、注音，其他同學糾正。) 2．本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的? 明確：(本文的結構是“總——分——總”?！ 》秩糠郑旱谝徊糠?第l段)：揭示全篇論述中心。 第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要?！ 〉谌糠?第7段)：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。) 3．本文的中心論點是什么? 明確：(中心論點：“敬業(yè)樂業(yè)”四個字是人類生活的不二法門。) 4．文章運用了幾種論據(jù)?運用事實論據(jù)要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎?就你的理解分析一下。
5、 明確：(文章運用了事實論據(jù)與道理論據(jù)兩種。) (做到了。作者列舉的事實有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗。很具典型性、代表性。) 5．研讀賞析，課文第三段?！ ?1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。(出示課件4。) ?、龠@段文字主要闡述的觀點是什么?文章分哪幾個層次來論述的? ?、趽?jù)你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡述一下文中所指?！ 、壅務勀闶窃鯓永斫狻叭祟愐幻鏋樯疃鴦趧?，一面也為勞動而生活”。 ?、苓@段
6、文字前面說當大總統(tǒng)的和拉黃包車的“并沒有高下”，但最后說“是天地間第一等人”，這兩種說法是否矛盾？ (2)小組代表交流發(fā)言?！ ∶鞔_： (①觀點：要敬業(yè)。第一層：“第一要……便是敬”?！ ∈裁词蔷?。第二層：“業(yè)有什么……沒有什么分別揀擇。”什么是敬業(yè)。第三層：“總之，……第一等人?！本礃I(yè)到圓滿，便是天地間第一等人?！ 、谖闹兄搁L期以來人們過多地從儒家禮儀方面來詮釋“敬”字，而造成的“冗雜、瑣碎、深奧、繁瑣”?！ 、垡环矫?，勞動是人為了獲取生活資料，為了謀生的手段。另一方
7、面，正因為勞動，才使得生活有意義?！ 、懿幻?。這兩種說法角度不同。) 五、梳理鞏固 學生討論還沒解決的問題，并談談收獲?！ ?不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。) 六、拓展訓練 (如果有時間可在課堂上進行，如無時間可不進行。) 做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第一部分?！ ∑?、布置作業(yè) 做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分?！ “鍟O計 敬業(yè)與樂業(yè) 粱啟超 提出問題---------
8、---分析問題-----------解決問題， (引論) (本論) (結論) 第一部分：提出論點。 第二部分：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要?！ 〉谝粚樱赫摗熬礃I(yè)”的重要?！ 〉诙樱赫摗皹窐I(yè)”的重要?！ 【礃I(yè)與樂業(yè)
