《小溪生病了》教學(xué)設(shè)計之三

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1、《小溪生病了》教學(xué)設(shè)計之三《小溪生病了》教學(xué)設(shè)計之三教材說明：　　　　這是一篇童話故事，形式是連環(huán)畫。共有五幅圖畫，配有五段說明文字。課文講述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾，使清清的小溪變臭進(jìn)而生病了。他們著急地請小鳥幫忙找醫(yī)生，小鳥說他們自己就是醫(yī)生，小動物們終于明白了小溪生病的原因，又使小溪變得清澈了。故事淺顯、通俗易懂?！　〗虒W(xué)目標(biāo):　　　1.學(xué)會本課生字，并自主增識生字，有選擇地積累詞語?！　　?.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　?.整體把握課文內(nèi)容，理解小溪生病和變清

2、的原因。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，強化保護(hù)生態(tài)的意識?！　〗虒W(xué)重點：理解小溪為什么生病，后來又是如何變清的?！　〗虒W(xué)難點：理解小鳥的話的含義和小動物們聽了鳥的話為什么都不好意思了?！　〗虒W(xué)流程：　　　　一、進(jìn)入情境，激趣導(dǎo)入　　　　同學(xué)們都知道，人和動物都會生病，最近老師聽說了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了。這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第9課《小溪生病了》（板書課題，齊讀課題）。讀了課題你有什么問題想問老師？（生：小溪為什么會生??？它是怎么生病的？小溪的病最后好沒好？有沒有人給小溪治??？…）

3、恩，同學(xué)們提出了這么多的問題，那究竟是怎么一回事呢，現(xiàn)在我們就一同去看一看吧！　　二、初讀課文，整體感知　　　1.借助拼音自由讀課文，讀課文之前老師有個要求，就是讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，把句子讀通順。　　　2.老師請同學(xué)們再輕聲讀一遍課文，這次比一比誰讀得更流利一些？并把文中雙線格和田字格中的生字圈畫出來，多讀幾遍?！　　?.小朋友讀得很專心，現(xiàn)在請大家找一找這篇課文一共有幾個自然段。（學(xué)生匯報）　　　4.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在哪位小朋友想把課文讀給大家聽聽。指名分段朗讀?！　∪⑵纷x課文，感悟體會　

4、?。ㄒ唬W(xué)習(xí)生病前　　　1.同學(xué)們沒用老師幫忙就把課文讀好了，那么剛才我們提的問題是不是都通過讀課文解決了呢？現(xiàn)在老師可想問問了，小溪生病前是什么樣的？（清清的、綠綠的、健康的……）　　　2.是啊，這條小溪清清的、綠綠的，整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（指名讀文。師生評議：抓住“清清的”“綠綠的”“天天”和“歡樂的”等詞語體會和評議朗讀時的語氣。）　　　3.老師覺得快樂還不夠，我們還得在表情上把它表現(xiàn)出來，行嗎？誰愿意來讀？（指名再讀）　　　4.我們一起讀一讀好不好？同學(xué)們讀得

5、真不錯，老師已經(jīng)感受到你們的快樂了。　?。ǘW(xué)習(xí)生病時　　　1.可是，這么一條清澈快樂的小溪怎么會生病了呢？誰能在課文中找一找，然后告訴大家？誰來讀一讀？　　　2.能用你自己的話說說，小動物是怎樣讓小溪生病的嗎？　　　3.就這三個小動物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎？（不是）你是怎么知道的？（省略號）我們想一想，還有誰可能會怎么做呢？　　　4.看看生病后的小溪什么樣？課文中怎么說的，誰來讀一讀。（指導(dǎo)朗讀，讀出小溪的難過、痛苦。）　　　5.間休。健康不僅對小溪，對我們每個人來講都是非常重要的，所以我

6、們要讓小溪恢復(fù)健康?！　　?.剛才我們提出問題，通過認(rèn)真讀書還解決了問題，你們真會讀書。老師請同學(xué)幫個忙，現(xiàn)在老師也有個問題想讓你們幫助解決一下，小溪生的病是誰治好的？你從哪兒看出來的？（重點引導(dǎo)理解小鳥的話的意思和小動物為什么不好意思了。）　　　7.小溪的病治好了，它又變成了什么樣？是什么樣的心情？（指導(dǎo)朗讀：體會小溪病好之后的歡樂心情）　　四、走進(jìn)生活，拓展延伸　　　1.課文我們讀完了，那小溪病好了，他會對小動物說些什么呢？（自由交流）　　　2.猜猜小動物們現(xiàn)在會做些什么呢？　　　3.除了把小溪里的

7、垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來美化小溪呢？同學(xué)們快想想辦法。行動起來吧?。▽W(xué)生合作讓小溪變的更美，有的在小溪邊畫花草，有的在小溪邊立警示牌……）　　　4.小溪的病好了，他會對小動物說些什么呢？（學(xué)生答）恢復(fù)健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的事告訴給每一個人。同學(xué)們，小動物都知道保護(hù)環(huán)境了，那我們小朋友在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢？是啊，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，從一點一滴做起；讓我們的生活的環(huán)境更美，更舒適?！　　　〗虒W(xué)