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1、《小溪生病了》教學(xué)設(shè)計哈爾濱市呼蘭區(qū)東方紅小學(xué)趙光宇教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利，有感情地朗讀課文。2.弄清小溪生病和變清的原因，教育學(xué)生保護環(huán)境，愛護家園。3.認識13個生字，會寫6個生字，認識以字旁（又）教學(xué)重點：理解小溪為什么生病，后來又是如何變清的。教學(xué)難點：理解小鳥話的含義和小動物們聽了小鳥的話為什么都不好意思了。教學(xué)流程：一．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們都知道，人會生病，動物會生病，昨天老師聽說了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了。這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《小溪生病了》（教師板書課題，生齊讀）
2、1.讀了課題你產(chǎn)生怎樣的疑問？（學(xué)生匯報）2.同學(xué)們提出了這么多地問題，那究竟是怎么一回事呢？現(xiàn)在我們就一同去看一看吧！二．初讀課文，整體感知1.初讀課文，整體感知2.請同學(xué)們借助拼音自由讀課文。讀課文之前老師有個要求，就是讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，把句子讀通順。3.老師請同學(xué)們再輕聲讀一遍課文，這次比一比誰讀得更流利一些？并把文中的生字用筆圈畫出來，多讀幾遍。4.同學(xué)們讀得很專心，現(xiàn)在請大家找一找這篇課文一共有幾個自然段。（生匯報）5.同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！現(xiàn)在哪位同學(xué)把課文讀給大家聽聽。指名分段朗讀課文。6.再讀課文，感悟體
3、會：三．再讀課文，感悟體會1.學(xué)習(xí)生病前。（1）.同學(xué)們沒有老師幫忙就把課文讀好了。那么剛才我們提的問題是不是都通過讀課文解決了呢？現(xiàn)在老師問問，小溪生病前是什么樣的？（生匯報）教師相應(yīng)出示多媒體課件（2）.是啊，這條小溪清清的，綠綠的，整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪高興，快樂的樣子嗎？（3）.老師覺快樂還不夠，我們還得在表情上吧它表現(xiàn)出來，行嗎？誰愿意來讀？（再指名讀課文）（4）我們一起讀一讀好不好？同學(xué)們讀得真不錯，老師已經(jīng)感受到你們的快樂了。2.學(xué)習(xí)生病時。（1）這么一條清澈的小溪怎么會生病呢？誰能在課文中找一找，
4、然后告訴大家？誰來讀一讀？（2）能用你自己的話說說，小動物是怎樣讓小溪生病的嗎？教師相應(yīng)出示課件（3）就這3個小動物往小溪里扔紙屑，丟果皮，倒垃圾嗎？你是怎么知道的？（4）看看生病后的小溪什么樣？課文是怎么說的？誰來讀一讀。（指導(dǎo)朗讀，讀出小溪難過，痛苦。）教師相應(yīng)出示課件（5）健康不僅對小溪，對我們每個人來講都是個非常重要的。所以我們要讓小溪恢復(fù)健康。（6）剛才我們提出問題，通過認真讀書還解決了問題，你們真會讀書。老師請同學(xué)們幫個忙，現(xiàn)在老師也有個問題想讓你們幫忙解決一下，小溪生的病是誰治好的？你是從哪看出來的？（重點引導(dǎo)
5、學(xué)生理解小鳥的話的意思和小動物為什么不好意思了。）（7）小溪的病治好了，它又變成了什么樣子？是什么心情？（指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生體會小溪病好后的歡樂心情。）出示課件四．聯(lián)系實際，走進生活1.課文讀完了，小溪病好了，它會對小動物說些什么呢？（自由交流）出示課件2.猜猜小動物們現(xiàn)在會做些什么？3.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來美化小溪呢？同學(xué)們快想想辦法，行動起來吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生合作：讓小溪變得更美，有的在小溪邊畫花草，有的在小溪邊立警示牌……）4.師：小朋友們，小動物能知錯就改，最后成為愛護環(huán)境的好孩子，我們又該怎么做
6、呢？(學(xué)生匯報)5.結(jié)束語同學(xué)們當(dāng)我們隨手撿起一片紙，把他們?nèi)拥嚼袄飼r，我們就已經(jīng)成了愛護環(huán)境的好孩子，小朋友們，只要我們一直堅持這樣做，就為保護環(huán)境做出了貢獻。保護環(huán)境應(yīng)該從我做起，從一點一滴做起；讓我們的生活的環(huán)境更美，更舒適。板書設(shè)計：9.小溪生病了羊圖清清，綠綠兔圖變黑，變臭清清，綠綠猴圖（歡樂）（生?。g樂）
