《小溪生病了》教學設計及反思.doc

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1、《小溪生病了》教學設計及反思執(zhí)教者：寧安市蘭崗學校趙桂蘭教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第五單元第九課《小溪生病了》第一課時。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、弄清小溪生病和變清的原因，教育學生保護環(huán)境、愛護家園。教學重點、難點：弄清小溪生病和變清的原因，教育學生保護環(huán)境、愛護家園。教學準備：多媒體課件。教學流程：一、創(chuàng)設情境，對比導入。利用課件演示（小溪生病的視頻畫面一一清清的小溪唱著歡樂的歌緩緩地流淌，兩岸綠草如茵，鮮花盛開。接著岀示小溪生病時的視頻畫面一一溪水又黃又黑，兩岸枯草成片。通過對比，導入新課）二、自由讀，整體感知1、學生自由讀課文，整體感知，標出自然段。2、

2、小組內讀課文。3、指名朗讀課文，達到通順、流利。三、圖文對照，研讀討論1、課件出示美麗小溪的畫面，指導學生按一定順序觀察、描述。2、自讀第一自然段，看看書中是怎樣描寫美麗小溪的?！靶∠乃迩宓?、綠綠的?！庇^察“清清的、綠綠的”這兩個詞有什么特點？（AAB式詞語）師：“清”寫溪水的潔凈，沒有雜物，沒有污染，清澈見底「綠”寫溪水的顏色，深而清的水呈綠色?！皻g樂”寫出流水的心情，因此指導學生朗讀這一自然段時要讀出輕松歡快的語氣。3、如此美麗的小溪有一天生病了，請同學讀第三自然段，聽聽生病的小溪怎樣了？4、出示生病小溪的畫面，看小溪變黑了，變臭了，生病了，我們的心情怎么樣呢？（很著急、很難過）教師

3、指導學生用著急、難過的語氣朗讀第三自然段。5、小溪生病了，小羊、小兔、小猴都很著急，讓我們給小溪查查病因吧。誰知道小溪為什么生病呀？找出相關的自然段讀一讀。（學生讀文后回答問題）小動物們你看看我，我看看你，為什么都不好意思了？（是他們使小溪生病的。）6、展開想像。請小朋友幫小兔、小羊、小猴岀主意，想辦法，為小溪治病。7、后來小溪的水又變得清清的、綠綠的了，你們的心情怎樣啊？（很高興、很激動）讓我們一起帶著這樣的心情齊讀課文最后一段話吧。8、小結：地球是我們的家園，我們人人都要愛護它，希望同學們都要有環(huán)保意識，讓我們生活的環(huán)境，天更藍、地更綠、水更清。四、利用資料，交流討論1、讓學生說說自己見

4、過哪些破壞環(huán)境的現象。2、你打算怎樣保護你身邊的環(huán)境？五、鼓勵實踐，應用創(chuàng)新1、鼓勵學生收集保護環(huán)境的標語。2、制作保護環(huán)境的警示牌教學反思：1、在本課教學中，我始終以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話活動，努力創(chuàng)設融洽的氛圍，與學生相互交流對合作的感受、體會。2、注重讓學生在讀中悟，在悟中讀，以讀促理解，以理解促感悟，使孩子們很自然地就會明白：我們可以破壞我們的家園，也可以使我們生存的家園水更清，地更綠，天更藍。從而達到了對學生進行環(huán)境保護的教育，使學生懂得了保護環(huán)境就是保護人類賴以生存的家園，保護環(huán)境必須從我做起中，從一點一滴做起，還要掌握一些關于環(huán)境保護的知識。3、在組織學生

5、研讀、討論時，讓學生展開想象，請小朋友幫小羊、小兔、小猴出主意，想辦法為小溪治病。激活了學生的思維,培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造意識。4、在鼓勵實踐、應用創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，鼓勵學生收集保護環(huán)境的標語，制作保護環(huán)境的警示牌。對教材進行了延伸和拓展。將從生活中來的文本最終應用到生活中去。