兒童心理測(cè)量 3ppt課件

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1、兒童心理測(cè)量1一、概論一、兒童心理測(cè)量的特點(diǎn)注重觀(guān)察注重作業(yè)結(jié)果的變異性結(jié)果的不穩(wěn)定性一、概論二、兒童心理測(cè)量的常用方法自然觀(guān)察評(píng)估法作業(yè)量表法心理投射法自陳量表一、概論使用量表的優(yōu)點(diǎn)資料完整全面方便客觀(guān)便于統(tǒng)計(jì)便于交流經(jīng)濟(jì)省時(shí)二、兒童心理測(cè)量的分類(lèi):七大類(lèi):①發(fā)育測(cè)量-貝利嬰幼兒發(fā)展量表②智力測(cè)量-韋氏幼兒智力測(cè)驗(yàn)③行為評(píng)定-兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表④個(gè)性測(cè)量-EPQ⑤成績(jī)測(cè)量-⑥篩查測(cè)量-學(xué)習(xí)困難⑦疾病評(píng)定-多動(dòng)癥二、兒童心理測(cè)量的分類(lèi)按心理發(fā)展水平分：動(dòng)作發(fā)展的測(cè)量語(yǔ)言發(fā)展的測(cè)量認(rèn)知能力發(fā)展的測(cè)量社會(huì)性和情緒發(fā)展的測(cè)量按年齡階段分：嬰幼兒心理

2、測(cè)量小學(xué)生心理測(cè)量中學(xué)生心理測(cè)量三、介紹幾種兒童心理測(cè)驗(yàn)量表1發(fā)育測(cè)量貝利嬰幼兒發(fā)展量表格塞爾發(fā)育診斷量表2智力：比奈韋氏瑞文丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)和繪人測(cè)驗(yàn)3人格：托馬斯嬰兒氣質(zhì)問(wèn)卷、EPQ三、介紹幾種兒童心理測(cè)驗(yàn)量表4行為評(píng)定量表阿成貝切（Achenbach）兒童行為量表Rutter兒童行為問(wèn)卷康奈氏（Conners）癥狀父母問(wèn)卷5神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)Halstead～Reitan兒童神經(jīng)兒童成套測(cè)驗(yàn)6其他兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表貝利嬰幼兒發(fā)展量表1貝利量表的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)：BSID用于評(píng)定2歲半以?xún)?nèi)兒童的發(fā)育情況?；緝?nèi)容結(jié)構(gòu)包括：1）智

3、力量表2）運(yùn)動(dòng)量表3）行為記錄表三個(gè)部分互相補(bǔ)充，各個(gè)部分對(duì)于臨床評(píng)價(jià)都有獨(dú)特的價(jià)值。貝利嬰幼兒發(fā)展量表2智力量表的內(nèi)容包括：適應(yīng)性行為、語(yǔ)言和探索活動(dòng)，共有163條。作用：1）用于評(píng)價(jià)嬰幼兒感知覺(jué)的敏銳性、辨別力及對(duì)外界的反應(yīng)能力物體衡常性，視—運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)與操作能力，2）學(xué)習(xí)、記憶、及解決問(wèn)題的能力，3）發(fā)聲、語(yǔ)言交往能力，4）以及早期形成的概括、分類(lèi)能力，這是抽象思維的基礎(chǔ)。貝利嬰幼兒發(fā)展量表3運(yùn)動(dòng)量表：用于評(píng)價(jià)身體控制與協(xié)調(diào)平衡能力、大肌肉運(yùn)動(dòng)和手指精細(xì)操作技巧的能力。內(nèi)容共計(jì)81條，包括：1）粗大運(yùn)動(dòng)（抬頭、坐、爬、站、走、跳等）2）精細(xì)

4、運(yùn)動(dòng)（對(duì)指、抓握等）3）平衡協(xié)調(diào)能力貝利嬰幼兒發(fā)展量表4與Gesell、DDST等嬰幼兒發(fā)展測(cè)查工具相比，BSID量表具有的特點(diǎn)：1）更為完善、細(xì)致2）客觀(guān)、靈敏3）操作性強(qiáng)4）數(shù)量化，利于結(jié)果分析，科研應(yīng)用格塞爾發(fā)育診斷量表（GDDS）由Gesell1940年編制，適用于0～6歲，包括五個(gè)能區(qū)，采用發(fā)展商（DQ）表示適應(yīng)行為：測(cè)查對(duì)外界刺激的組織、綜合分析以及應(yīng)用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題的能力大運(yùn)動(dòng)能力：指身體姿勢(shì)、頭部控制、坐站、爬、走、跳的能力格塞爾發(fā)育診斷量表（GDDS）精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力：用手與手指進(jìn)行抓握和操作物體的能力語(yǔ)言能力：語(yǔ)言理解和表

5、達(dá)能力個(gè)人社交能力：指控制大小便、進(jìn)食、穿衣等生活自理能力與獨(dú)自游戲、合作、對(duì)訓(xùn)練及社會(huì)習(xí)俗的反應(yīng)等社會(huì)交往能力托馬斯氣質(zhì)測(cè)量托馬斯氣質(zhì)分類(lèi):平靜型難對(duì)付型慢慢活躍起來(lái)型。適應(yīng)行為量表適應(yīng)行為量表：用于測(cè)定兒童獨(dú)立處理日常生活、認(rèn)知功能和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。3～12歲兒童。分8個(gè)適應(yīng)技能領(lǐng)域感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、生活自理、語(yǔ)言發(fā)展個(gè)人取向、社會(huì)責(zé)任、時(shí)空定向勞動(dòng)技能、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)適應(yīng)行為量表適應(yīng)行為量表：適用于評(píng)定智力正常兒童的適應(yīng)行為發(fā)展水平和特征；作為智力低下兒童診斷的輔助工具神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)對(duì)腦與行為的關(guān)系進(jìn)行研究Halstead～Reitan兒

6、童神經(jīng)兒童成套測(cè)驗(yàn)（龔修訂）用于測(cè)查感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、注意力、記憶力、抽象思維等能力和言語(yǔ)功能等多方面的心理功能，有幼兒本和少年本，用于5～15歲兒童。評(píng)估童神經(jīng)心理功能水平，進(jìn)行定位分析，常用于腦損傷及學(xué)習(xí)困難兒童神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)例如：1Bender運(yùn)動(dòng)神經(jīng)完形試驗(yàn)：評(píng)估兒童的視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)整合能力和眼手協(xié)調(diào)能力2數(shù)字劃銷(xiāo)測(cè)驗(yàn)：用以測(cè)驗(yàn)兒童的注意集中性和持久性，評(píng)價(jià)：神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)對(duì)于兒童腦功能的測(cè)量，制定腦康復(fù)、特殊教育計(jì)劃等有較大的價(jià)值阿成貝切（Achenbach）兒童行為量表阿成貝切（Achenbach）兒童行為量表（ChildBehaviorChe

7、cklist，CBCL）：系美國(guó)心理學(xué)家Achenbach編制的父母用量表，是國(guó)際上最常用的兒童行為評(píng)定量表之一Achenbach教師報(bào)告表（Teacher’sReportForm,TRF）評(píng)估兒童適應(yīng)能力和行為問(wèn)題阿成貝切（Achenbach）兒童行為量表1991年修訂版在各年齡/性別組采用了相同的分量表及項(xiàng)目組成。社會(huì)能力：活動(dòng)情況：運(yùn)動(dòng)、非運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)、家務(wù)社交情況：參加團(tuán)體、朋友、與人相處學(xué)校情況：學(xué)習(xí)成績(jī)、留級(jí)、特殊班、學(xué)校問(wèn)題阿成貝切（Achenbach）兒童行為量表行為問(wèn)題分為8個(gè)分量表（4-11歲9個(gè)）1.退縮2.焦慮/抑郁3.軀

8、體主訴4.思維問(wèn)題5.社交問(wèn)題6.注意問(wèn)題7.違紀(jì)行為8.攻擊性行為9.性問(wèn)題CBCL4-11歲男行為問(wèn)題剖圖Rutter兒童行為問(wèn)卷Rutter兒童