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《完善校本教研制度 穩(wěn)步推進(jìn)課程改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、完善校本教研制度穩(wěn)步推進(jìn)課程改革隨著基礎(chǔ)教育課程改革實驗的逐步深入進(jìn)行，教師如何理解與把握課程改革精神實質(zhì)，如何改變教育教學(xué)方法，如何切實落實課程改革的各項目標(biāo)已成為直接影響新課程改革實驗成敗的關(guān)鍵。眾所周知，任何一項教育改革，都不可能事先把教師培訓(xùn)好了再整裝待發(fā)，教師的成長往往是與教育改革的深化和發(fā)展密切聯(lián)系在一切的。學(xué)校發(fā)展的動力是教師，課程的最終實施者是教師，課改實驗的成敗系于教師。此次課程改革不是簡單的教材變革，它引發(fā)了全方位的教育改革。而一系列的教育改革都會將焦點聚焦在實施課改實驗操作的教師身上，因此，教師是此次新
2、課程改革實驗成敗的關(guān)鍵。教師的成長固然離不開崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，更重要的是離不開在崗培訓(xùn)。在參與改革的過程中不斷地更新教育觀念，不斷地去發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，不斷地變革教學(xué)方式，改善自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革實踐中實現(xiàn)真正的成長。而扎實有效的校本教研體制的構(gòu)建無疑順應(yīng)了課程改革發(fā)展的需要，滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，已成為教師成長過程中不可缺失的階梯。自開展課程改革實驗工作一年來，我校重視教師的校本培訓(xùn)機(jī)制的建立，注意加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，狠抓教學(xué)內(nèi)部管理，進(jìn)一步完善了校本教研制度，致力課改實驗的行動研究，將教師
3、的教學(xué)實踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)融為一體，有效促進(jìn)了教師的持續(xù)發(fā)展，提升了廣大教師的整體素質(zhì)。一年來的課改實驗表明，建立健全學(xué)校校本教研制度是我校課改實驗工作得以穩(wěn)步推進(jìn)的成功之所在。一、把握科研方向，樹立校本教研新理念課改實驗的推進(jìn)不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，同時officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany
4、,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished11也給學(xué)校、教師提供了更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)校課改實驗的品質(zhì)是課改實驗成敗的關(guān)鍵，可以直接影響學(xué)校課改實驗的質(zhì)量、成效及品位，體現(xiàn)學(xué)校教育內(nèi)涵的本質(zhì)性素質(zhì)。面對新課程改革的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，我們認(rèn)為學(xué)校作為新課
5、程改革實驗的主體，不應(yīng)該被動的執(zhí)行新課程，而應(yīng)該抓住機(jī)遇，把新課程改革實驗作為學(xué)校發(fā)展新的高平臺。因此，我們從江南中學(xué)的實際出發(fā)，選準(zhǔn)了我校課程改革實驗的切入口，確立校本教研作為推進(jìn)學(xué)校課改實驗的基本策略。根據(jù)學(xué)校的實際情況和實際需要制定了適切的教科研方案，通過方案的實施和課題的研究，促進(jìn)學(xué)校課改實驗的穩(wěn)步發(fā)展，把提升學(xué)校課改實驗品質(zhì)作為校本教研的目的。以校本教研活動的開展為依托，全面推進(jìn)課改實驗。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebu
6、s,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished11校本教研，概括地說，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量
7、，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。新課程改革實驗本身就是一次前所未有的教育科研實踐活動，它的系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富、周期長，是一場教育創(chuàng)新的攻堅戰(zhàn)，也是對學(xué)校辦學(xué)理念的新挑戰(zhàn)。因此，在進(jìn)入課改實驗初期，為了使學(xué)校課改工作能順利進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先統(tǒng)一思想，把課改實驗作為學(xué)校的一把手工程和先導(dǎo)工程來抓，重點做好了學(xué)習(xí)發(fā)動工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高度認(rèn)識課改的重大意義。以學(xué)促動，積極適應(yīng)課程改革。首先在廣大教師中廣泛開展新課程實驗的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。利用辦公會議、教工大會、學(xué)科活動宣傳學(xué)習(xí)課程
8、改革實施的有關(guān)材料，統(tǒng)一認(rèn)識。在全校教職工中，我們重點學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于課程改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《無錫市基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案》、《中小學(xué)評價與考試制度改革的指導(dǎo)意見》及其他相關(guān)的配套文件。著重領(lǐng)悟課改意義，理解課改內(nèi)涵，更新教育觀念，增強(qiáng)參與意識；著重研究教學(xué)
