如何提高普通高中物理教學(xué)效率

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5、堂的教學(xué)效果，可以用最短的時(shí)間，讓學(xué)生在知識(shí)、能力等方面得到提高。普通高中學(xué)生的現(xiàn)狀是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求教師深入了解學(xué)生，有效地掌控課堂，抓住課后的落實(shí)?！　　　￡P(guān)鍵詞：物理課堂；教學(xué)效率；課后落實(shí)　　　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見，學(xué)習(xí)不僅僅是教師教的問(wèn)題，還是學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，因此物理課堂教學(xué)效率的提高關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，下面將我在教學(xué)中的做法介紹如下?！　　　∫?、了解學(xué)生是前提　　　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，對(duì)施加在他們身上的教育影響有判斷和選擇的能力，對(duì)于針對(duì)他們的教育活動(dòng)，學(xué)生既可以積

6、極地接受，也可以消極地拒絕。了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，并把它與理想的狀態(tài)加以比較，確認(rèn)其中存在的差距。了解學(xué)生個(gè)體的需要、興趣和個(gè)體差異，在教學(xué)中就可以針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方式。如，有的學(xué)生看起來(lái)學(xué)習(xí)很努力，經(jīng)常能看到他在努力學(xué)習(xí)，但是成績(jī)不高，就說(shuō)明這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有所欠缺，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師就要在學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)，使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率；還有的學(xué)生在分析問(wèn)題的時(shí)候反應(yīng)很快，很多提法都能說(shuō)到點(diǎn)子上，但是自己獨(dú)立面對(duì)時(shí)卻不會(huì)解決，說(shuō)明這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，不能將知識(shí)靈活地運(yùn)用，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓基礎(chǔ)知識(shí)，注意整理糅合知識(shí)，使零散的知識(shí)

7、有效地結(jié)合起來(lái)；還有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是消極抵抗，教師講課他睡覺(jué)，同學(xué)討論他看書，就是不按照教師的安排來(lái)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生是具有逆反心理，我們深入地了解就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師要從認(rèn)可學(xué)生開始慢慢地改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生重新融入教學(xué)中來(lái)。只有教師深入地了解學(xué)生、完全地把握學(xué)生才能將所有的學(xué)生都集中在教學(xué)中，使得不同的學(xué)生有不同的進(jìn)步。由此種種可以看出掌握學(xué)生情況是我們的教學(xué)能不能實(shí)