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《嘗試高效閱讀的幾點體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、嘗試高效閱讀的幾點體會開學(xué)的這些日子，我一直嘗試著程漢杰創(chuàng)辦的高效閱讀教學(xué)法，在實施過程中，我頗有感受：一、新事物激起千層浪第一節(jié)高效閱讀課上，我給學(xué)生們講授了開學(xué)初在六樓綜合教室聽課的情況，學(xué)生們聽了很震驚，一分鐘記15到20詞語，一目十行的閱讀速度吸引了我的學(xué)生。為此我將高效閱讀的各種訓(xùn)練項目及技巧傳達(dá)給孩子們。在具體的體驗過程中，有的孩子不時的還“暗笑”，他們覺得很是好玩，還有的學(xué)生在要下課的時候說：“老師下節(jié)課我們接著玩好吧！”從學(xué)生的話語中我覺得，孩子們已經(jīng)有了學(xué)習(xí)高效閱讀訓(xùn)練法的欲望，雖說今年的教學(xué)任務(wù)有些重，但是我想還是嘗試著訓(xùn)練一
2、下，最起碼可以調(diào)控學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生掌握快速記憶的方法的同時，提升學(xué)生的閱讀效率。二、鏗鏘有力精神爽既然是高效閱讀課，就需要我們有適合本班學(xué)生的口號，在大家的奇思妙想下我們的口號定為：書香高效閱讀，享受美好人生！在這響亮的口號下我們進(jìn)入了第二節(jié)高效閱讀課，這節(jié)課我們的任務(wù)就一個：訓(xùn)練學(xué)生的聲音、語速。以往的課堂上讓學(xué)生回答問題及齊讀時，學(xué)生總是沒精打采的、唱腔現(xiàn)象嚴(yán)重。如果高效課堂上學(xué)生也是這樣的話，他們哪有精神、有了精神不飽滿，怎么能集中注意力參與活動?？吹綄W(xué)生們懶洋洋的樣子，我反復(fù)的做眼腦機(jī)能訓(xùn)練、及科學(xué)坐姿。幾便過后學(xué)生起色不大，我就想
3、起了“軍人”這一角色，為此我在電腦上找到了一段軍人報數(shù)的視頻，供學(xué)生欣賞。別說還真是有用，學(xué)生看后都會了。我切切自語：又能省省嗓子了！三、誠實、自信是根本在高閱讀訓(xùn)練課上，學(xué)生的每項成績都需要我們?nèi)鐚嵉挠涗?。愛慕虛榮之人總是有的，這就需要我們調(diào)控好學(xué)生的心理。如果我們做完訓(xùn)練時，總是表揚(yáng)那些次數(shù)多的，那就避免不了有虛報的情況發(fā)生。為此我把苗頭偏向了少的，最重要的是偏向了進(jìn)步了多少。這樣學(xué)生就不會虛報了！在一次閱讀摸底測試中，一個學(xué)生理解率非常低（當(dāng)然這也是正?，F(xiàn)象）當(dāng)報數(shù)時輪到他時，她低下了頭報數(shù)的聲音連同桌都聽不到。為此我趕緊鼓勵，我們剛剛接觸
4、，大家要相信自己，即便是的了10分我們也是有收獲的，在我的鼓勵下他的聲音比剛才大了些，這時我說：“相信自己就是相信未來，孩子再大點聲好吧！”當(dāng)他報完數(shù)時全班同學(xué)鼓起了掌，在此我看到了學(xué)生內(nèi)心的感動。我相信在一段時間后他一定會有質(zhì)的飛躍。四、相輔相成最重要高效閱讀課我上了好多節(jié)，從學(xué)生了速度、理解率和閱讀效率看還打不到高效，主要原因有以下幾個：1、學(xué)生光要速度了，什么也沒記住。2、學(xué)生不能夠從幾個方面去把握文章。及個別同學(xué)連文章的處處都沒記住。課后我想，學(xué)生關(guān)注的是“一目十行不是夢”而忽略了“高效閱讀中的效率”了。還有極個別學(xué)生頭腦中沒有記住我所指
5、示的方向：從文章的題目、作者、出處、主要情節(jié)去把握文章。這就需要在平時的訓(xùn)練中強(qiáng)化，使這四項在學(xué)生的頭腦中形成影像?；貋砗笪矣终J(rèn)真查閱了程漢杰的高效閱讀教學(xué)法，在此我找到了怎樣處理閱讀速度和理解率的關(guān)系——在進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練時，要力求使閱讀速度和理解率保持平衡。當(dāng)閱讀速度和理解率出現(xiàn)相差懸殊的變化時，應(yīng)主動進(jìn)行調(diào)節(jié)。這也就是說只有閱讀速度與閱讀理解率相應(yīng)提高，才能得到真正的閱讀的高效。反之，如果只追求一面，則事與愿違。在周四的高效閱讀課上我提供了一組數(shù)據(jù)（若以每分鐘400字的閱讀速度、70%的理解率閱讀，閱讀效率就是400字／×70%=280字／
6、分；若以每分鐘200字的閱讀速度90%的理解率閱讀，閱讀效率就是200字／分×90%=180字／分。兩者對比，顯然是前一種讀法效率高。）供學(xué)生思考，在思考后學(xué)生得到了正確的引導(dǎo)。相信在下次的高效閱讀課上學(xué)生能夠獲得雙豐收！高效閱讀是一種方法，更是一種能力。能力的培養(yǎng)需要一個長期而穩(wěn)定的過程，我堅信在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、鼓勵及老師們的努力研究下，高效閱讀這朵奇葩一定會在林東一小競相開放，香滿校園！
