淺析小學數(shù)學課堂趣味性教學

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1、淺析小學數(shù)學課堂趣味性教學　　摘要隨著新課改的不斷深入，新課程標準明確指出要堅持以生為本的教學理念，充分體現(xiàn)學生的學習主體性，提高學生的綜合素質。小學生智力活動依賴于興趣，當前小學數(shù)學教師應該積極圍繞學生的學習興趣與學習積極性出發(fā)，進而對課堂教學進行改善，筆者結合多年小學數(shù)學教學經(jīng)驗，針對小學數(shù)學課堂趣味性教學進行分析，希望能通過具體的措施來提升小學數(shù)學的教學質量與效率，尤其是能更好的培養(yǎng)學生的綜合能力，實現(xiàn)教育的最終目標?！　￡P鍵詞小學數(shù)學；課堂；趣味性；教學　　　　每一名成功的人士往往是對所從事的行業(yè)與學習領域都濃烈的興趣，最終才能取得一定的成就。筆者相信興趣才是探索的最佳動力，而這一點在

2、小學數(shù)學教學中非常受用。孩子一旦對所要學習的事物有了興趣，便能充分激發(fā)其求知欲望，進而積極主動的去學，充沛的學習動力是提升小學數(shù)學教學質量的主要因素。基于小學生的年齡特征、心理特征以及認知特征，他們的注意力通常會放在有興趣的事物上，因此，在小學數(shù)學課堂趣味性教學是當前必須研究的重要課題?！　∫?、授課巧妙，點燃熱情　　1.巧妙的設疑　　小學數(shù)學課堂上教師應該恰當?shù)倪M行疑問設計，培養(yǎng)學生的質疑精神，激發(fā)其求知欲望，進而積極主動的探究，讓學生樂于學習。例如：在學習“能被2、3、5整除的數(shù)的特征”相關知識時，教師首先讓學生任意說出一些數(shù)字，并且設立一個疑點，告訴學生不需要計算也能很快得出這個數(shù)是否能夠

3、被它們整除。學生有了主動權積極性就會很高，大膽的說出一些數(shù)字，而教師及時的進行解答，并且讓孩子們自己進行結果驗證，最后得知結果都是正確的。這個過程中，學生會產(chǎn)生疑問，有疑問便想去探索，自然就有了興趣，想很快知道為什么老師便能很快知道答案。課堂進行到這個環(huán)節(jié)，教師再充分發(fā)揮主導的作用進行講解，學生的注意力基本上都集中在這個問題上，教學效果必然會很好。　　2.巧妙的提問　　小學數(shù)學課堂中教師在提問時一定要事先掌握學生的實際情況，很多時候問題太難，很容易導致學生學習興趣與自信心降低，而問題太簡單又無法達到教學的目的。因此，教師在提問時要注意問題的難度，要符合孩子們的知識水平。教師要多關注學生，了解學

4、生，提問是應該少一些如“對不對”、“好不好”等等方式，應該提一些“為什么對”、“為什么好”的問題可以誘發(fā)學生去思考，激發(fā)孩子們的探究興趣?！　?.巧妙的引入故事　　小學生畢竟還是一群天真無邪的孩子，喜歡玩、喜歡聽故事是他們的天性。在課堂上講解新課的時候，教師可以選擇性、針對性融入一些小故事，這樣枯燥的數(shù)學課堂將會變得有趣起來。例如：學習“被除數(shù)、除數(shù)末尾為0的有余數(shù)的除法”相關知識時，教師可以引入小學生非常熟悉的《西游記》相關的小故事，豬八戒去花果山帶著猴子分桃子，并且利用巧妙的計算方式把小猴子們欺騙了，自己得到了最多的桃子，齊天大圣回來之后大發(fā)雷霆，并且把小孩子被騙的原因告訴給小猴子，隨其自

5、然就將本節(jié)學習的內(nèi)容引出來，學生的注意力在集中在故事情節(jié)當中，隨之對學習內(nèi)容更加有興趣?！　《?、貼近實際，生活情境　　數(shù)學知識源于生活當中，最終也會為生活而服務，并且促進社會的進步，數(shù)學知識在我們?nèi)粘Ｉ钪猩婕暗降氖挛锸欠浅７浅６嗟?。心理專家對相關實際資料進行研究之后指出：學生所學習的知識如果貼近了學生的日常生活尤其是他們?nèi)粘Ｋ煜さ氖挛飼r，學生們便會更能全身心投入到課堂教學活動中來，有助于提升課堂教學效率與質量。另外，隨著新課改的不斷深入，新課程標準也明確指出，在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要對各種教學活動進行充分的靈活使用，最大限度保障學生與學生、教師與學生之間的互動。最好將生活的實際情況

6、與教學活動充分結合起來，但是必須要考慮到學生現(xiàn)有的知識與生活經(jīng)驗，以此為基礎為學生打造各種貼近數(shù)學教學的生活情境。整個教學活動中，學生的主體作用不可忽視，幫助他們自身鍛煉與發(fā)揮，貼近生活的教學情境營造，能讓學生產(chǎn)生一些實質性的問題，并體會到生活中數(shù)學知識的重要性，自然產(chǎn)生濃厚的學習興趣。例如：學習“統(tǒng)計”相關知識時，平常小學生喜歡玩游戲，設計應用題，6名學生玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強在一塊長方體橡皮的各面分別寫上1，2，3，4，5，6.每一個人選一個數(shù)，然后任意拋出橡皮，朝上一面的數(shù)字是幾，選這個數(shù)的就來當“老鷹”。小強的設計方案公平嗎？簡單的游戲也涉及到了數(shù)學知識，沒有具備一定的數(shù)學基礎其

7、實很難生存，雖然這么說有點嚴重，但是事實如此，日常生活都涉及到了數(shù)學知識，采用貼近生活的教學模式，學生體會將會更深，自然會積極主動去探索數(shù)學知識，掌握數(shù)學知識?！　⌒W數(shù)學課堂趣味性教學，還應該注重鼓勵。小學生容易滿足，有了滿足感便能進一步激發(fā)他們的求知欲望。小學生學習數(shù)學的興趣在學習活動中逐漸的形成，教師要有巧妙的授課技巧，還需要一定的鼓勵與正確的評價。簡單的一句話語可以更好的肯定學生，也可以激