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1、淺議小學數(shù)學趣味性課堂教學【摘要】成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。小學數(shù)學教學中，積極經(jīng)營課堂教學的興趣點,讓學生感覺到學習是一件有趣的事情，才能讓學生積極的參與到學習活動中去?！娟P鍵詞】小學數(shù)學趣味教學由于小學生的自身原因，學習數(shù)學時主動性往往很差，所以，在教學的過程中培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣，老師起著舉足輕重的作用，不但要培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣，還要使得整個學習過程不那么枯燥乏味，從而激發(fā)小學生的求知欲望和學習積極性，達到要求的目標。在游戲中學習數(shù)學游戲是小學生的最愛，游戲可以為學生營造輕松愉
2、悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，滿足學生愛玩的天性，調動學生積極的情感與情緒，提高學生學習的積極性與參與的主動性。將游戲機制引入課堂教學，這已成為小學數(shù)學教學一個全新的研究方向。為此，我們要在小學數(shù)學知識與學生實際間找準最佳結合點，以趣味性游戲來化解數(shù)學知識的抽象性與枯燥性，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學生在樂中主動求知,在玩中學到知識，這不僅利于學生對數(shù)學知識的掌握與理解，同時也利于學生身心健康成長，是促進學生成長與成才的重要手段。例如在引導小學生認識"一角錢有什么價值、有什么用途”這一知識點時，教師不能僅僅按照課
3、本上列舉的案例來講，同時也可以開展課堂游戲活動，讓學生分別扮演不同的角色，一些學生拿著錢來購物，一些同學用錢來捐助，一些同學把錢積攢起來等等。學生在這種游戲活動中能夠快樂主動地認識和理解“一角錢的價值和用途”，同時也感受到了數(shù)學學習的趣味和快樂運用情境教學模式，快樂學習由于小學生的年齡比較低，注意力不容易集中，都愛動,愛玩，所以課堂上如果缺乏能讓學生感興趣的事物時，他們很快就會聽不進課去，有時還會在課堂上搗亂，影響教師授課。小學數(shù)學教師應該改變傳統(tǒng)的那種高高在上的教學模式，盡可能地深入到小學生的生活中來，也可以
4、在課間的時候和學生們聊一聊，與此同時教師要將自己對本門學科的理解和認識進行兒童化，這樣就為低年級的學生學習這門比較難的學科創(chuàng)造了輕松、快樂的氛圍。具體來說可以從這幾個方面著手：1.關于情景教學模式下的事情現(xiàn)代新課程改革最為明顯的就是許多知識點都更加活潑、生動了。例如在教學“減法運算的意義”這一知識點時,教師就可以用書上列出的小貓吃魚這一故事進行發(fā)散性思維的擴展，將知識點穿插在整個故事中，慢慢地遞進、深入,時刻吸引小學生的興趣和注意力。教師可以不時地進行邏輯性的提問，到最后拋出總結性的問題：“那么最后小貓還有幾條
5、魚可以吃呢？"小學生面對這種新穎的課堂提問，好奇心得到了滿足，同時也學到了知識，從而達到了教學目標。2?關于情景教學模式的數(shù)學口訣小學生普遍對日常生活中的順口溜形式的口訣有著濃厚的興趣，這就在教學方面帶給教師很大的啟示：假如將這種順口溜形式的口訣運用到數(shù)學的教學模式當中，把對于小學生來說掌握得不好、背誦不下來的教學知識通過順口溜口訣的方式進行總結，一定會達到雙倍的效果。例如：小學生在數(shù)學學習時是先接觸到的是加減法運算，思維已經(jīng)固定了，在學習乘除運算的過程中就顯得有點吃力，對乘除法的敏感度不夠。要解決這一問題，教
6、師就可以將乘除法的運算規(guī)律和運算步驟進行總結并編成順口溜，這樣的話就引起了他們的興趣，背誦起來就很輕松。同時，這種口訣的節(jié)奏感強，學生還可以將它用作課外游戲中的口令，這會加深他們對知識點的熟悉程度，體現(xiàn)了娛樂與學習的一體化。運用風趣幽默的語言達到教學效果風趣幽默和富有感染力的語言是作為一名小學教師應有的一項基本能力。尤其是在面對天真活潑、好奇敏感的小學生時，能使學生愿意聽并且參與進來，很重要。比如在課上運用一些針對性的語言等，可以直白地指出學生存在的問題，這就引起了學生的注意，可想而知，教學效果很好。教師在課堂
7、上要善于運用一些可以現(xiàn)場進行的實驗，可以激發(fā)學生的興趣，他們自己動手做實驗，強烈的求知欲得到了滿足。教師在講課的同時，要盡量同平時生活中的一些常識和想象聯(lián)系起來，例如在學習了“統(tǒng)計初步”后，可以讓學生了解學校的耗電情況，抽查10天中全校的耗電量并且要求列出統(tǒng)計數(shù)據(jù)表。把學到的運用到實際生活中，這樣有利于提高學生的應用能力。此外，還要開展各種各樣的課外活動,課外活動是豐富學生生活、擴大自己視野的有效措施。課外活動的種類很多，可以讓學生自己動手去創(chuàng)造一些小發(fā)明、小制作等等。例如：利用勾股定理與直角三角形的知識，測量
8、電視塔的高度、樹的高度等。豐富的課外實踐能發(fā)展學生的個性和特長。使學生能夠體會到學以致用的成就感《新課程標準》提到：要讓小學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。而數(shù)學教育更不應當是簡單的應用題的解決，它更應該注意數(shù)學知識在實際生活中的應用。古訓有言：學以致用，就是這個意思。讓小學生在生活中尋找問題，并能運用自己的數(shù)學知識解決的這些，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、運用數(shù)學知識，體驗
