資源描述：
《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性課堂教學(xué) 【摘要】成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極經(jīng)營(yíng)課堂教學(xué)的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，才能讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！ 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué) 由于小學(xué)生的自身原因，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)主動(dòng)性往往很差，所以，在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，老師起著舉足輕重的作用，不但要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還要使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程不那么枯燥乏味，從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到要求的目標(biāo)。 在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 游戲是小學(xué)生的最愛(ài)，游戲可以為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的
2、學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生愛(ài)玩的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感與情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與的主動(dòng)性。將游戲機(jī)制引入課堂教學(xué)，這已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)全新的研究方向。為此，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際間找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)，以趣味性游戲來(lái)化解數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與枯燥性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在樂(lè)中主動(dòng)求知，在玩中學(xué)到知識(shí)，這不僅利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與理解，同時(shí)也利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與成才的重要手段。例如在引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)“一角錢有什么價(jià)值、有什么用途”5這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師不能僅僅按照課本上列舉的案例來(lái)講，同時(shí)也可以開展課堂游戲活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演不同的
3、角色，一些學(xué)生拿著錢來(lái)購(gòu)物，一些同學(xué)用錢來(lái)捐助，一些同學(xué)把錢積攢起來(lái)等等。學(xué)生在這種游戲活動(dòng)中能夠快樂(lè)主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和理解“一角錢的價(jià)值和用途”，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和快樂(lè) 運(yùn)用情境教學(xué)模式，快樂(lè)學(xué)習(xí) 由于小學(xué)生的年齡比較低，注意力不容易集中，都愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩，所以課堂上如果缺乏能讓學(xué)生感興趣的事物時(shí)，他們很快就會(huì)聽不進(jìn)課去，有時(shí)還會(huì)在課堂上搗亂，影響教師授課。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的那種高高在上的教學(xué)模式，盡可能地深入到小學(xué)生的生活中來(lái)，也可以在課間的時(shí)候和學(xué)生們聊一聊，與此同時(shí)教師要將自己對(duì)本門學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)行兒童化，這樣就為低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)
4、這門比較難的學(xué)科創(chuàng)造了輕松、快樂(lè)的氛圍。具體來(lái)說(shuō)可以從這幾個(gè)方面著手： 1.關(guān)于情景教學(xué)模式下的事情 現(xiàn)代新課程改革最為明顯的就是許多知識(shí)點(diǎn)都更加活潑、生動(dòng)了。例如在教學(xué)“減法運(yùn)算的意義”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以用書上列出的小貓吃魚這一故事進(jìn)行發(fā)散性思維的擴(kuò)展，將知識(shí)點(diǎn)穿插在整個(gè)故事中，慢慢地遞進(jìn)、深入，時(shí)刻吸引小學(xué)生的興趣和注意力。教師可以不時(shí)地進(jìn)行邏輯性的提問(wèn)，到最后拋出總結(jié)性的問(wèn)題：“那么最后小貓還有幾條魚可以吃呢？”小學(xué)生面對(duì)這種新穎的課堂提問(wèn)，好奇心得到了滿足，同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)，從而達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?！ ?.關(guān)于情景教學(xué)模式的數(shù)學(xué)口訣5 小學(xué)
5、生普遍對(duì)日常生活中的順口溜形式的口訣有著濃厚的興趣，這就在教學(xué)方面帶給教師很大的啟示：假如將這種順口溜形式的口訣運(yùn)用到數(shù)學(xué)的教學(xué)模式當(dāng)中，把對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握得不好、背誦不下來(lái)的教學(xué)知識(shí)通過(guò)順口溜口訣的方式進(jìn)行總結(jié)，一定會(huì)達(dá)到雙倍的效果。例如：小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)是先接觸到的是加減法運(yùn)算，思維已經(jīng)固定了，在學(xué)習(xí)乘除運(yùn)算的過(guò)程中就顯得有點(diǎn)吃力，對(duì)乘除法的敏感度不夠。要解決這一問(wèn)題，教師就可以將乘除法的運(yùn)算規(guī)律和運(yùn)算步驟進(jìn)行總結(jié)并編成順口溜，這樣的話就引起了他們的興趣，背誦起來(lái)就很輕松。同時(shí)，這種口訣的節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生還可以將它用作課外游戲中的口令，這會(huì)加深他們對(duì)
6、知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度，體現(xiàn)了娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的一體化。 運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言達(dá)到教學(xué)效果 風(fēng)趣幽默和富有感染力的語(yǔ)言是作為一名小學(xué)教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本能力。尤其是在面對(duì)天真活潑、好奇敏感的小學(xué)生時(shí)，能使學(xué)生愿意聽并且參與進(jìn)來(lái)，很重要。比如在課上運(yùn)用一些針對(duì)性的語(yǔ)言等，可以直白地指出學(xué)生存在的問(wèn)題，這就引起了學(xué)生的注意，可想而知，教學(xué)效果很好。教師在課堂上要善于運(yùn)用一些可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)烈的求知欲得到了滿足。教師在講課的同時(shí)，要盡量同平時(shí)生活中的一些常識(shí)和想象聯(lián)系起來(lái)，例如在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)初步”5后，可以讓學(xué)生了解學(xué)校的耗電情
7、況，抽查l0天中全校的耗電量并且要求列出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表。把學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，還要開展各種各樣的課外活動(dòng)，課外活動(dòng)是豐富學(xué)生生活、擴(kuò)大自己視野的有效措施。課外活動(dòng)的種類很多，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去創(chuàng)造一些小發(fā)明、小制作等等。例如：利用勾股定理與直角三角形的知識(shí)，測(cè)量電視塔的高度、樹的高度等。豐富的課外實(shí)踐能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)?！ ∈箤W(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)以致用的成就感 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：要讓小學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。而數(shù)學(xué)教育更不應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的解決，它更應(yīng)該注意數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。古訓(xùn)有言：
8、學(xué)以致用，就是這個(gè)意思。讓小學(xué)生在生活中尋找問(wèn)題，并能運(yùn)用自己的數(shù)
