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《美術(shù)-小學年級-淺析如何提高美術(shù)作業(yè)批閱的有效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、內(nèi)容摘要：美術(shù)作業(yè)用簡單、固定的模式來批改，不利于美術(shù)教育目標的完成，為此，本文介紹了幾種針對其特點的批改方法：游戲表演、隨堂評議、配樂散文欣賞、展覽欣賞、故事描述。?關(guān)鍵詞：美術(shù)作業(yè)批閱方法反饋 美術(shù)作業(yè)的批閱是美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，但在實際教學中卻曾一度被大家所冷落。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式中，有的教師在批改美術(shù)作業(yè)時，大筆一揮，判個等級，給個分數(shù)。這樣形式單調(diào)，內(nèi)容空洞的批閱方式，很難激起學生的興趣，更別說提高學生的技能了，長此以往，學生僅存的一點興趣和熱情也會消失殆盡。其實美術(shù)作業(yè)不但是反饋美術(shù)教學效果、評價學生學習美術(shù)的成果展示的一面鏡子，而且美
2、術(shù)作業(yè)水平的高低也是關(guān)系到美術(shù)教學質(zhì)量的優(yōu)劣的一個重要方面。隨著對美術(shù)新課程標準的學習，我更清楚地認識到美術(shù)作業(yè)批改這一理念有待重新闡釋：美術(shù)作業(yè)批改既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學生美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。我在小學低中年級美術(shù)教學上進行了粗淺的嘗試，摸索了一些形式新穎、生動有趣的批閱美術(shù)作業(yè)的新方法，效果很好。下面談?wù)剮追N做法。?一、游戲表演。用他們親手制作的工藝品進行現(xiàn)場表演，使學生從中感受到藝術(shù)品的實用價值，激發(fā)他們的興趣，同時還培養(yǎng)
3、了他們的審美意識。例如第九冊《有趣的“服飾”》一課，同學們利用各種材料做成各類款式新穎的“服裝”，有的用塑料袋做成裙子，有的用光碟做成帽子和衣服……學生的作品完成后，我讓他們穿戴上自己做的服裝，來了個現(xiàn)場服裝表演，學生在音樂節(jié)奏的帶動下，自信地走著“臺步”，展示著自己的杰作。最后請大眾評委評選出最棒的服飾。整個教室充滿了歡樂的氣氛，學生興致高昂，這節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束了。很多同學在展現(xiàn)自己表現(xiàn)自己的同時，進行良好的審美教育。?二、隨堂評議。在美術(shù)課堂上，實物平臺展示學生作業(yè)，同時當著學生的面批改美術(shù)作業(yè)。師生共同指出作業(yè)中存在的優(yōu)點，并給予適當肯定
4、。然后指出作業(yè)中存在的不足，同時提供給學生解決的方案，如《風景寫生》一課，教師進行點評：“這幅作業(yè)線條大膽、流暢，真了不起。如果把顏色涂得更豐富，更鮮艷，就會更好看。”等等。這種當學生面批改美術(shù)作業(yè)的方法，使教師能夠及時掌握學生的作業(yè)情況，當堂反饋教學效果。其他學生也可以在老師指出問題后及時更正，并能增強學生的成功感和自信心。這種讓學生當面評論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學生的主動性，活躍課堂氣氛。在學生的講評中，老師能及時掌握學生的作業(yè)情況，并能發(fā)現(xiàn)教學中的不足；學生講評也有利于激發(fā)學生的求知欲，鞏固所學知識，并能提高學生的觀察能力、語言表達能力、分
5、析能力和審美能力。講評還能使學生對彼此的作業(yè)有一個相互了解、相互借鑒的過程，無形中形成一種你追我趕的氣氛，從而使學生的繪畫水平得到整體提高。?三、配樂散文欣賞選擇一首與教學內(nèi)容相符的樂曲，再配上生動的散文式描述，使學生通過動人的旋律，在老師生動語言的引導下，對畫面進行欣賞，充分享受藝術(shù)的美。例如二年級上冊《我喜歡的鳥》一課，我事先展示了一幅美麗的大森林圖，畫面上有綠色的樹木、小草，還有美麗的小花，然后將學生制作的各種各樣的撕紙鳥、折紙鳥、繪畫鳥分別貼到畫面上，最后我放了一首表現(xiàn)鳥語世界的音樂，并當場有感情地對畫面進行描述：在茂密的大森林深處，有許許多
6、多的鳥兒自由自在地嬉戲著。它們的外形非?？蓯郏袌A圓胖胖休憩的、有展開雙翼飛翔的。這些鳥的顏色也非常鮮艷，有紅的、黃的，還有紫的。它們的身上布滿了各種形狀的花紋，好看極了……這美麗的森林景致是我們大家開動腦筋用靈活的雙手創(chuàng)作出來的。同學們看到自己制作的鳥兒在大森林里“嬉戲”，別提有多高興了。這樣將語言、數(shù)字、圖形、聲響融為一體，帶有濃郁的感情色彩，更好地激發(fā)了他們對大自然的向往和熱愛之情。同學們不自覺地在內(nèi)心也選出了自己最喜愛的鳥．兒。課后，很多同學更加仔細地去觀察生活中的事物。?四、展覽欣賞把所有的學生作品放在一起進行展覽，使學生從中感受到創(chuàng)作或成
7、功的喜悅。如五年級上冊《奇妙的盒子》一課，學生用各種大小，形狀不一的紙盒子進行拼裝、剪貼，作成各種立體造型。有惟妙惟肖的動物，有可愛的小娃娃，還有會伸展胳膊的機器人……我將同學們的作品集中起來，放到櫥窗里進行展覽，吸引了全校師生的目光。通過展覽，同學們看到了各種奇妙的紙盒造型，受到了藝術(shù)美的熏陶，也體驗了成功的喜悅和自豪。?五、故事描述讓學生以故事形式描述自己創(chuàng)作的畫面，讓他們在欣賞優(yōu)秀作品的同時，也很好地進行構(gòu)思方面的交流。如第七冊《迷人的游樂場》一課，同學們用繪畫的方式記錄下自己在游樂場游玩的經(jīng)歷。有的同學畫的是與家人一起坐摩天輪，有的同學畫的是
8、自己在游泳……畫面充滿了快樂、刺激。同學們手拿自己精心設(shè)計的繪畫作品，有聲有色地向大家把快樂的經(jīng)歷講給大家聽
