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1、2013年高一必修1語文教案 《雨巷》教學設計 下面我將從說教材、說教學目標、說教法與學法、說教學過程四個方面進行說明?！ 、逭f教材。 《雨巷》是戴望舒的成名作，詩人通過典型意象營造出優(yōu)美的意境，表達了內(nèi)心的落寞、惆悵的情緒?！ 队晗铩肪幣旁诒匦?第一單元的第二課，屬于精讀課文。第一單元還選取了毛澤東、郭沫若、徐志摩幾位現(xiàn)代詩人的代表作品。學生可以借此體會、比較、鑒別不同題裁、不同風格、不同流派的詩詞，符合新課改特別關注學生多方位情感體驗要求，使學生能夠受到詩歌美的熏陶。 ?、娼虒W目標?！ 、胖R與能力?！ ?/p>
2、① 通過誦讀，培養(yǎng)學生對詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)審美情趣?！ 、凇 「兄姼璧囊庀蠹捌湎笳饕饬x，把握作者要表達的思想感情。學習從意象入手分析鑒賞詩歌的方法。這既是本課的重點又是本課的難點?！ 、邸 ∨囵B(yǎng)學生學以致用的能力，通過介紹與《雨巷》相關的資料，能夠開闊眼界與思路，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力?！ 、七^程與方法 ?、俦驹娊虒W按“走進雨巷激趣導入→彷徨雨巷熟讀頓悟→感悟雨巷合作探究→走出雨巷拓展延伸”的過程進行?！ 、趯W生以自主合作探究的方式研究詩歌形式的音樂美、意境的朦朧美、情感的含蓄美。 ?、弁ㄟ^介紹《雨巷》的衍生藝
3、術作品，進一步激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)其發(fā)散思維?！ 、乔楦袘B(tài)度和價值觀 ①通過朗讀品鑒，從作品中進入作者的精神世界，體會詩人憂郁惆悵的情懷。 ?、谕ㄟ^推薦《雨巷》的衍生藝術作品，培養(yǎng)學生熱愛藝術，熱愛生活的感情。 ?、缃谭ㄅc學法?！ 、沤谭?。 ?、偾榫辰虒W法。情境導入法能夠激發(fā)學生的興趣，拉近與學生的距離，同時營造與課文一致的氛圍?！ 、趯ёx與誦讀法 《語文新課標》提到朗誦是學習語文的重要方式。朗誦有利于深入體會作品的思想感情，能有效地培養(yǎng)語感，提高口語表達能力。朗誦也是一種再創(chuàng)造活動。通過朗誦，可以創(chuàng)造性地表
4、現(xiàn)出原作的思想感情和語言文字的音韻美?！ 、劢涣髋c討論法 新課改提倡自主，合作，探究的語文學習方法，鼓勵學生想象，質疑，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，結合作者的時代背景，學生在小組的交流與討論中，就能很快突破重難點，在意向和象征意義中尋找到溝通兩者的橋梁。 ?、堋 ⊥卣古c遷移法 “得法于課內(nèi)，得益于課外”，通過拓展與遷移，指點學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過動手得到更深刻的審美體驗，強化學生的鑒賞能力和寫作能力?！ 、茖W法 ?、僮灾髡b讀法 詩歌是一種凝練的藝術，是情感的載體，只有通過反復的誦讀才能領略詩歌的音樂美和情感美，俗話
5、說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟誦”，只有帶感情的多讀，才能真正把握詩歌意蘊?！ 、诼?lián)想與想象法 《課標與教學要求》中指出：“在品讀中，要注意詩歌的情與景，境與情的不同層次的理解，重視聯(lián)想、想象在意境理解中的作用?！薄 、酆献骱吞骄糠ā ≡姼枋请[喻性很強的藝術，由于閱讀個體的生活經(jīng)歷和知識結構等諸多因素限制，個體有時無法正確的解讀詩歌的內(nèi)容把握詩歌的情感。小組的合作與探究正好彌補了個體的不足，引導學生到學習小組中去尋求幫助解決問題，也該是個有效而簡單的辦法。 ?、杞虒W過程 由于《雨巷》是一篇比較經(jīng)典的文章，所
6、以我將把《雨巷》分成兩個課時完成我的教學任務。 教學過程的優(yōu)化，教學模式的創(chuàng)新，教學方法的改進，是語文教學取得顯著成效的關鍵，我將打破“先介紹作者、背景，再了解作品”的傳統(tǒng)教法，一句建構主義學習理論，我設計了“走進雨巷煽情激趣——彷徨雨巷熟讀頓悟——感悟雨巷合作探究——走出雨巷拓展延伸”這四個層層遞進的教學環(huán)節(jié)。第一課時，側重課文的導入與誦讀，激發(fā)學生的學習興趣；第二課時，側重分析探究課文的重難點，鍛煉學生的分析研究與創(chuàng)新能力?！ 〉谝徽n時： 1. 走進雨巷煽情激趣 首先介紹我的第一環(huán)節(jié)，我將在上課開始時要
7、求大家盡量閉上眼睛，欣賞純音樂《雨巷》，欣賞時一定要帶著想象，提前進入雨巷的學習氛圍。連續(xù)聽兩次后，開始打開課本。 設計意圖：《課標與教學要求》中葉提出要求：“通過多種途徑引導學生閱讀和鑒賞，不斷激發(fā)學生興趣”多媒體導入，用音樂營造一種與詩歌相一致的氣氛，可以拉近學生和文本的距離，調(diào)動學生的積極情感，為學生把握詩歌情感奠定了基礎，同時帶著想象去聽一首曲子，也可以鍛煉他們的想象力，在全球21個受調(diào)查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。所以我在教學中會強化學生的“想象力教育”?！?/p>
8、 2. 彷徨雨巷熟讀頓悟 《課標與教學要求》中指出：“指導學生閱讀和欣賞詩歌、散文，要重視作品的閱讀鑒賞活動，注重誦讀的指導，從內(nèi)容理解到作者情感的把握，從語言的品味到表現(xiàn)手法的品評，都離不開對文本的誦讀。”因此，我要求學生根據(jù)初中已有的知識（詩歌的節(jié)奏和停頓），誦讀詩歌?！ ≡诖谁h(huán)節(jié)中我將設計一個活動就是在班上組織一次“模擬招聘會”。假
