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1、此處無(wú)“情”勝有“情”：G633.3：A 詩(shī)歌的抒情有直接抒情和間接抒情之分，而直接抒情和間接抒情的方法在表達(dá)效果上又有其長(zhǎng)短優(yōu)劣?！ ∥覀兿葋?lái)讀一讀李白的《送汪倫》： 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！ ∵@是一首小巧玲瓏的送別詩(shī)。前兩句敘事，后兩句把眼前的自然景物信手拈來(lái)作比喻，直言送別之情深于桃花潭水，用語(yǔ)自然樸素，明白如話?！ ∵@種抒情方法叫做直接抒情，運(yùn)用得非常普遍。如《孔雀東南飛》中的“舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依”，也是直寫揮手告別時(shí)依依不舍的感情?！ 〔还苁乔樯钊缢?，還是二情依依，都是直抒胸臆，即直寫人物的內(nèi)心感受，直接寫“情”如何如何，所以
2、叫直接抒情。運(yùn)用這種抒情方法的好處是：意到筆隨，表達(dá)自然；讀者見(jiàn)字知情，觀文見(jiàn)義，一目了然。但直接抒情的方法也有它的弊端：由于它把“情”一言道破，使讀者一眼見(jiàn)底，“詩(shī)味”到此也就嘎然而止，顯得枯燥板滯?！ ∨c直接抒情的方法相對(duì)的，自然就是間接抒情，它又叫“情景交融”、“寓情于景”或“托物言情”的方法。這種方法能把感情表達(dá)得含蓄而又深刻。我們看李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》： 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！ 」路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！ ”驹?shī)的前兩句，寫了送別的時(shí)間、地點(diǎn)及友人的去處，三、四兩句是在巧妙地抒發(fā)對(duì)朋友戀戀不舍的感情。但并沒(méi)有直接抒寫“自己”的心情，也并沒(méi)有寫到“情”
3、“意”“感”“想”等字眼，而只是寫了帆影依依遠(yuǎn)去，江水無(wú)語(yǔ)東流的意境。這樣，就給人留下了一個(gè)永不消逝的鏡頭，時(shí)間和空間都有了可感性。讀者從中依稀看到，詩(shī)人在送別朋友之后，還長(zhǎng)久地佇立江邊凝神悵望的形象，使讀者自然感觸到了詩(shī)人對(duì)朋友深深的惜別之情。它妙就妙在：雖未言“情”，情在其中。 再如李白的《送友人》： 青山橫北郭，白水繞東城?！ 〈说匾粸閯e，孤蓬萬(wàn)里征?！ 「≡朴巫右?，落日故人情。 揮手從茲去，蕭蕭斑馬鳴?！ ”驹?shī)的首聯(lián)，寫了送別的環(huán)境，渲染了氣氛；頷聯(lián)設(shè)想別后天涯孤旅的苦楚；頸聯(lián)以天邊浮云比喻漂泊，以山頭落日形容惜別，已見(jiàn)其手法的高妙。但更妙之點(diǎn)卻在尾聯(lián)：“揮手從茲去，蕭蕭斑馬
4、鳴”?？?，詩(shī)人不從正面描寫揮手告別以后人的心理、人的表情，而是把筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了送別者的馬在為友人的離別而蕭蕭哀鳴。馬識(shí)友人，可見(jiàn)朋友相聚之日久；馬為無(wú)感情的動(dòng)物，尚為惜別而悲哀，那么作為有情之物的人，其情如何呢？是其情依依，還是其情凄凄？詩(shī)句到此，讀者正急待詩(shī)人下敘，詩(shī)人卻故意突然收筆。這就做到了“含不盡之意見(jiàn)于言外”（梅堯臣語(yǔ)，見(jiàn)《六一詩(shī)話》），把言外之意、弦外之音留給讀者去推想，去體會(huì)?！ ≡偃纭础次鲙洝怠抵械摹伴L(zhǎng)亭送別”：由于崔夫人的蠻橫干涉，張生被迫離別崔鶯鶯赴京應(yīng)試，鶯鶯帶著“淚眼愁眉”到十里長(zhǎng)亭去送別張生，正值暮秋天氣： “碧云天，黃花地；西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？
5、總是離人淚?！薄 ∵@些景物描寫中帶著多么凄清的情調(diào)！藍(lán)天空曠，襯托出人物的寂寞孤獨(dú)；黃花滿地，襯托出人的心緒紛亂；西風(fēng)緊急，襯托出人的心情悲涼；望大雁群群南飛，更使人愁思難收！在為離別而痛苦了一夜的鶯鶯眼里，草木也在為她抽泣、落淚，甚至認(rèn)為，那漫山遍野的紅葉，定是被自己那淋漓的血淚所浸染。這些無(wú)知的自然景物竟含有多么鮮明的感情色彩！使人讀了感到心胸郁結(jié)，柔腸九折，悲淚欲下。如果沒(méi)有這些自然景物的烘托渲染，是不可能產(chǎn)生這種動(dòng)人的藝術(shù)效果的。 如果把直接抒情的手法和寓情于景的手法加以比較，分析，琢磨，就可以發(fā)現(xiàn)，寓情于景的抒情方法表達(dá)情味更濃，詩(shī)味更加醇厚?！ ∵@是為什么呢？ 首先，寓情于
6、景的方法考慮到了鑒賞者的需要。它不是讓讀者見(jiàn)字就見(jiàn)“情”，而是讓讀者由字見(jiàn)景，由景入情，在意識(shí)上經(jīng)過(guò)了“顯像”過(guò)程，所以更容易使讀者不自覺(jué)地進(jìn)入作品所描繪的藝術(shù)天地，沉浸在詩(shī)情畫意之中，從中得到審美的藝術(shù)享受，也受到潛移默化的思想教育。這也就更好地發(fā)揮了文學(xué)作品的感染作用?！ 〉诙⑶橛诰暗姆椒苷T發(fā)讀者的積極思維活動(dòng)。它不像直接抒情那樣，把“依依”之情、“凄凄”之情直接塞給讀者，訴諸人們的理性認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)生活畫面，喚起人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使讀者主動(dòng)地進(jìn)行想象與聯(lián)想，從而獲得更多的感受。這種感受又補(bǔ)充和豐富了作品所描繪的藝術(shù)形象，因而使作品具有更高的審美價(jià)值?！ 〉谌⑶橛诰暗姆椒?/p>
7、把感情表達(dá)得含蓄。它不像直接抒情那樣“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，把自己的感情傾箱倒篋、和盤托出，而是不把它說(shuō)破，給讀者留下了廣闊的想象余地，讓讀者自己去體會(huì)，去玩味，從而使不同的讀者“各依其情而自得”。（王夫子《姜齋詩(shī)話》）這有利于激起讀者閱讀欣賞的興趣。 第四，寓情于景的手法把感情表達(dá)得更深刻。因?yàn)樗窃⑶橛诰?，所以，筆下的一枝一葉、一花一瓣，都滲透著自的感情。情與境遇，其情更深；境與情合，其境更新。景因情而顯，情因境而
