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1、給歌聲插上翅膀——淺議七年級銜接教學階段學生歌唱技能的培養(yǎng)文/謝華卿【摘要】良莠不齊的學生基礎(chǔ)使七年級歌唱教學面臨著嚴峻的形勢，為此，我們必須在發(fā)展學生音樂的聽覺審美基礎(chǔ)上，讓他們掌握終生獲益的歌唱知識和技能：遵循學生身心發(fā)展的自然規(guī)律，教會他們正確的歌唱姿勢、呼吸方法，打開口腔和輕聲歌唱，全面促進學生歌唱能力的提高。..關(guān)鍵詞銜接教育；歌唱技能；培養(yǎng)途徑歌唱教學在初中音樂教學中有著獨特的重要意義，是音樂課的基礎(chǔ)部分和核心部分內(nèi)容，因此我們必須重視唱歌教學。筆者通過十幾年的教學發(fā)現(xiàn),七年級學生的歌唱能力急待提高。因為小學階段，學生缺乏正規(guī)的聲音訓練，加上平時聽慣了流行歌曲，因此絕大多數(shù)剛進入初
2、中的學生喜歡用大聲和白聲唱歌，聽起來聲嘶力竭；或是因為缺乏音高概念，部分學生的歌唱狀態(tài)呈現(xiàn)為一種“說話式的唱歌”；加上這個時候?qū)W生處于變聲期，音域狹窄，稍高一點的音就擠在喉嚨里上不去?？偟膩碚f七年級學生普遍缺乏科學的發(fā)聲方法和演唱技巧，所以音樂課上只要遇上有一點難度的歌曲就不能駕馭，結(jié)果經(jīng)常是男同學低八度唱，女同學轉(zhuǎn)調(diào)唱，歌曲的內(nèi)涵和風格不能很好的表達。這些都給七年級音樂的唱歌教學帶來很大的困難。因此為了提高學生演唱歌曲的能力，進行唱歌的技巧訓練是十分重要的，這也是初中歌唱教學的一種主動追求，以下是筆者對提高七年級學生歌唱能力的幾點思考：一、遵循自然規(guī)律七年級學生處在變聲期，讓學生了解變聲期知
3、識有助于學生正確對待自身的變化，并有效規(guī)避可能對自己嗓音有害的事情，比如生活作息規(guī)律，堅持鍛煉身體，有節(jié)制地使用嗓子，避免大喊大叫等等，以排除學生變聲期間的緊張、恐懼、情緒不穩(wěn)等。作為老師應當注意讓學生勞逸結(jié)合，根據(jù)實際教學情況酌情使用嗓子，盡量多聽少唱或輕聲唱、半聲唱等，避免使學生唱力不能及的歌曲或高音，使學生的聲帶得到適當?shù)男菹?。在發(fā)聲方面，七年級學生的音域一般在大字1組的Ｃ——小字2組的ｄ左右，一般不超過小字2組的ｅ，其中最亮的音區(qū)在小字1組的ｆ——小字1組的ｂ。所以我們應當重視自然音區(qū)的聲音練習，打好學生唱歌的基礎(chǔ)，教材中的歌曲演唱可以移調(diào)至適合的音區(qū)演唱，經(jīng)過相當一段時間的鞏固以后，
4、再慢慢向較高一點或較低一點的音域發(fā)展，遵循由易而難、循序漸進的原則，引導學生歌唱的聲音就像“聲音要像穿珍珠一樣，把每個音穿在一條線上”，力求統(tǒng)一圓潤。二、訓練良好姿勢“姿勢是歌唱的基礎(chǔ)”，唱歌首先要有正確的歌唱姿勢。由于音樂課上學生大部分的時間還是坐著唱歌，所以我對學生提出了關(guān)于坐姿的要求：臀部不要坐滿整個凳面，約坐1/2的面積，腰部挺直而不僵硬，胸部自然挺起，兩肩略下后一點，小腹收縮，兩腳自然分開，雙臂自然垂落，頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，全身有一種積極運動的狀態(tài)。同時要求學生演唱時精神飽滿，眼睛睜大并且略收下巴，感覺仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使
5、歌唱時的氣息暢通無阻。三、掌握正確呼吸“呼吸是歌唱的源泉”說明了掌握正確的呼吸方法乃是歌唱藝術(shù)最重要和最必要的基礎(chǔ)，但聲樂學習對于七年級學生來說是很抽象的，所以我們盡量應用簡單易懂而又生動形象的語言進行講解，甚至在游戲中來幫助學生掌握一些技巧。比如告訴學生聞花香、受驚嚇、困了打哈欠的感覺其實就是吸氣；游泳時吸口氣后屏著呼吸就是氣息的保持；氣息的控制和運用則可以引導學生模仿慢慢吹掉桌上的灰塵的感覺（連音），或是尋找無聲咳嗽的感覺（跳音）。當學生掌握呼吸的技術(shù)后，就可以結(jié)合母音進行有聲練習：比如教學生們模擬火車、輪船的汽笛聲，練唱長音“嗚”，或是模仿躲在背后嚇唬人，練習短音“嘿”。這些生動有趣的教
6、學方式很容易被學生接受并喜歡，長此以往，學生就自然掌握了的呼吸的方法。四、嘗試打開口腔在歌唱訓練中“打開喉嚨”是十分重要的中心環(huán)節(jié)，它直接影響到聲音的好壞。剛開始讓學生接觸這個概念時，可以先讓學生觀察教師的歌唱狀態(tài)，然后在此基礎(chǔ)上讓學生嘗試著做打開口腔的練習：用兩手食指觸摸耳根處的凹口（牙關(guān)）為準，接著讓學生尋找打哈欠或是張口咬蘋果的感覺，用心體會上口蓋提起并且喉部肌肉下沉的感覺，在此基礎(chǔ)上其發(fā)開口音“啊”，這樣就使學生建立了一個很好的演唱狀態(tài)。在平時練習時，還可以用閉嘴的“打哈欠”，要求學生此時里邊的狀態(tài)也是開的、抬的，如果學生在歌唱時始終保持這個狀態(tài)的話，聲音就不會發(fā)“白”或發(fā)“扁”，而將
7、是一種“豎”和“圓”的立體的聲音。五、學習輕聲歌唱輕聲歌唱是一種把難學的聲樂技巧化繁為簡，以達到事半功倍的一種訓練方法，可以有效避免歌唱學習中大聲喊叫的毛病，還能解決高音唱不上去的問題，對聲音的統(tǒng)一和改善吐字不清及歌唱中的情感培養(yǎng)都有很好的作用；最重要的是輕聲歌唱很容易被學生接受，能在較短的時間里獲得較好的效果。針對七年級學生喊唱、說著唱、虛著唱等這些實際情況,教師在新學期伊始就應教學生輕聲歌唱：
