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《第六講：語文課堂教學(xué)板書技能》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第六講、語文課堂板書技能教學(xué)目標：了解關(guān)于板書的基本知識，聯(lián)系板書案例，掌握板書設(shè)計的要求和原則，培養(yǎng)語文課堂板書的技能。教學(xué)重點：掌握板書設(shè)計的要求和原則，培養(yǎng)語文課堂板書的技能。教學(xué)難點：掌握板書設(shè)計的要求和原則，培養(yǎng)語文課堂板書的技能。教學(xué)課時：2節(jié)教學(xué)方法：講述法、討論法教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、板書的概念和構(gòu)成要素板書是教師為教學(xué)需要而寫在黑（白）板上或者呈現(xiàn)在投影屏幕上的內(nèi)容，是講課的要點的簡明性再現(xiàn)。板書既是教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)基本功，又是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能。人們把精心設(shè)計的板書稱為形式優(yōu)美、重點突出、高度概括的“微型教科書”。板書的構(gòu)件主要
2、包括文字、符號、線條、表格、圖形、色彩等。板書的構(gòu)件：符號性的：文字、符號、線條、簡表模擬性的：圖形、圖象、顏色板書的過程：賦形：即用圖形、線條和符號等使板書顯示形象、揭示意義。強調(diào)：即突出教學(xué)的重點、難點，給學(xué)生的印象更為深刻。勾連：即將板書內(nèi)容勾連起來，顯示它們之間的聯(lián)系，使板書形成一個互相關(guān)聯(lián)的整體。詮釋：即用文字、符號、表格、圖形等對板書內(nèi)容進行注釋和解析，使教學(xué)內(nèi)容更明晰。抽象（概括）：即將教學(xué)內(nèi)容高度濃縮、提煉。啟發(fā)：即通過板書激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思考。二、板書的功能在教學(xué)日益數(shù)字化的今天，我們是否還要強調(diào)教師的板書呢？回答無疑是肯定的。我們必須
3、看到優(yōu)秀板書對學(xué)生在審美、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面潛移默化的良好影響。……教師板書的藝術(shù)熏陶多年以后還留在學(xué)生心中……課堂上的板書主要有這樣幾種功能：第一，配合講述等行為，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的視覺通道的信息。有關(guān)研究資料表明，在人所獲得的全部信息中，其中聽覺占11％，而視覺占83％，其他（觸覺、嗅覺等）只占106％。因此教學(xué)過程中，雖然是學(xué)生“聽課”，但不能單純使學(xué)生聽，更重要的還是應(yīng)充分發(fā)揮視覺作用，去感知新信息、新材料，調(diào)動多種器官了解一節(jié)課的知識內(nèi)容和邏輯系統(tǒng)，使學(xué)生獲得清晰的概念，并在大腦中留下深刻的印象。不難想象，一個盲童和視力正常的兒童們同時在一個教室中接受
4、同樣的課堂教學(xué)，其效果會有多么大的差異。因而板書是課堂教學(xué)的重要組成部分之一。板書通過視覺通道向?qū)W生提供同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的有關(guān)信息，它不僅與學(xué)生由聽覺得來的信息相互印證，而且與其相互綜合，促進學(xué)生構(gòu)建新意義。第二，提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點和結(jié)構(gòu)。板書和講述雖然所表達的都是同一內(nèi)容的相關(guān)信息，但板書并不是講述的文字記錄。如果教師把所講的每一句話都寫在黑板上，反而會分散學(xué)生注意，無法專心思考教師講述的內(nèi)容。板書所提供的只是學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點和結(jié)構(gòu)，是課堂話語的一種“腳手架”，盡管它略去了某些具體細節(jié)，但卻是核心和實質(zhì)所在。好的板書設(shè)計應(yīng)是學(xué)生今后構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)的模板。第三，為識記
5、、保持、再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容提供線索?，F(xiàn)代認知心理學(xué)家認為，為了使知識在頭腦中得以長期保持，學(xué)習(xí)者必須將學(xué)習(xí)的信息轉(zhuǎn)換為便于貯存的代碼，這個過程就是信息編碼。以后信息的提取主要依賴編碼時線索的清晰程度。實際上，教師的板書過程就是幫助學(xué)生進行信息編碼過程，是幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容分類整理，找出同類的共同特征，發(fā)現(xiàn)各部分之間層次關(guān)系的過程。如果學(xué)生能把教師的板書記在筆記本上的話，它無疑將成為學(xué)生回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的良好線索。心理學(xué)實驗表明，讓人識別一種東西，用語言描述需要2.8秒，用線條、圖畫只要1.5秒，看一遍比聽一遍的信息接受量要多1.66倍，單憑聽覺，一份材料三天后只能記住1
6、5％，單憑視覺，三天后則能記住40％，而視聽結(jié)合，三天后能記住75％。所以板書是教學(xué)中不可或缺的一個組成部分。第四，為師生將注意集中于共同內(nèi)容提供了現(xiàn)實載體。從教學(xué)過程的流程方面看，隨著教學(xué)過程的展開，教師邊講述邊板書，學(xué)生相應(yīng)地會根據(jù)板書的線索，邊聽邊思考。就是說，板書過程引導(dǎo)調(diào)控著師生的思路，使他們的注意集中于共同的教學(xué)活動。好的板書活力無窮，它是無聲的語言，招呼學(xué)生向知識進??；它是教學(xué)的眼睛，向?qū)W生傳遞知識的信息；它是美麗的圖畫，給學(xué)生以美的熏陶。所有，教師要增強板書意識，提高板書設(shè)計藝術(shù)。三、板書設(shè)計的內(nèi)在依據(jù)板書是一種直觀性教學(xué)活動，是教師語言教學(xué)的
7、有利補充。它通過簡潔的語言文字、形象的教學(xué)符號等形式，將語文教學(xué)的課堂內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點、寫作技巧及語法修辭等內(nèi)容，清晰、準確、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生易于感知、理解和記憶。好的板書，還能給學(xué)生以美感，激發(fā)他們課堂語文學(xué)習(xí)的興趣。1.概括的準確性。教學(xué)板書的語言應(yīng)做到：準確，語言能表情達意、沒有病句；精練，板書語言要言而不繁，具有高度的概括性。板書內(nèi)容應(yīng)當(dāng)準確無誤地表達教材的原意，即集中寫出那些最能體現(xiàn)教學(xué)目的、突出教學(xué)重點的內(nèi)容，不能眉毛胡子一把抓，力求文字簡明，要言不煩，好懂易記，不至于成為師生的負擔(dān)。102.計劃的精密性。板書是一種有目的的有計劃的精心設(shè)
8、計。不能主觀隨意，信手寫來。孰多孰少，
