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《好文章是改出來》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、“好文章是改出來的”，習作教學尤其應注重評改?！￡愬P 老師講：“學生的習作能力是在實踐中提高的，在修改中提高的?！睆娬{(diào)了學生的自主寫作和自主修改提高習作能力的關鍵作用，而這也正是習作教學中的重點和難點。如何突破？“學案導學”的出現(xiàn)，讓我眼前一亮。我想如果習作評改的教學也能采用“學案導學”，讓孩子們通過學案的“導”，探索、發(fā)現(xiàn)、解決習作中的問題，提高學生習作能力和鑒賞能力，應該能更好地激發(fā)學生的習作興趣，變被動習作為主動習作。我這樣想了，也這樣試著去做了，收獲頗多。通過實踐我發(fā)現(xiàn)，“學案導學”的習作評改應該有這樣三個環(huán)節(jié)：示案自
2、學、自評自改；以案導學、評改結合；共同賞析，反扣學案。下面就教學環(huán)節(jié)進行逐一的理解。 一、示案自學、自評自改 “學案導學”強調(diào)“主體先行”。在評改課前，我往往會向學生展示一份精當?shù)膶W案。讓學生通過學案明確修改目標，并交代清楚修改的方法和需要注意的問題，讓學生了解學習的重點、難點，為探究做好心理準備?！ ⊥ㄟ^多次的嘗試后，我個人認為在“學案”的設計上應尤其注意兩點：1、去繁就簡。便于孩子們很快明白自己要做什么，怎么做。2、宜少不宜多。“學案”設計的問題不宜多，而重在必要性，可行性。貪多嚼不爛，反而會慢慢扼殺學生的興趣?！ ∪?/p>
3、，我曾經(jīng)在《美好心愿》詩歌創(chuàng)作的評改課前，根據(jù)習作要求給學生展示了這樣一份簡單的學案?！ 睹篮眯脑浮贰姼柙u改 目標 試著修改自己的詩歌，讓它能夠充分地表達你的真情實感?！ 》椒ā ?、讀：著名作家、兒童文學家葉圣陶改作文，就是反復念，一念就會發(fā)現(xiàn)作文的毛病。所以，必須經(jīng)過反復的朗讀，發(fā)現(xiàn)詩歌中的問題?！ ?、想：想想題目是否與內(nèi)容相符合，有無錯別字，格式是否統(tǒng)一，語言是否凝練，是否表達清楚了自己想表達的心愿。如果沒有，請進行適當?shù)男薷?。 ?、改：用我們學過的修改符號進行修改，注意書面整潔?！ 昂梦恼率歉某鰜淼摹保?/p>
4、老師期待拜讀孩子們的大作哦！ 這份學案融入了我對孩子們的人文關懷。內(nèi)容設計比較清楚，簡潔，既有目標，又有方法，同時注重了學生習作修改的習慣培養(yǎng)。應該說這是一份操作性比較強的習作修改學案。 二、以案導學、評改結合 “碰撞產(chǎn)生火花?！庇辛苏n前必要的自主學習，評改課上我仍然堅持用學案為指導，讓孩子們自主交流，合作學習，互評互改。在此基礎上產(chǎn)生問題，進行重點討論；我相機采擷問題，進行點撥引導；學生完成對習作的修改?！ ≡谶@個環(huán)節(jié)中我認為要做到有疑必質，自研互研，尋求解答。同時應該注意：1、交流應圍繞學案，問題明確，切忌離題萬里，
5、不著邊際。2、讓學生充分交流，老師不能越俎代庖，尊重學生的個人體驗，否則會讓學生故步自封，久之會影響學生的習作興趣和修改興趣。 評改課上，圍繞“學案導學”我大致采用了以下三個流程來進行的?！ ?、再示學案，初步交流 在《美好心愿》詩歌創(chuàng)作的評改課上，我首先再次給讓孩子們展示學案，接著讓孩子們交流自己修改后的作品。孩子們躍躍欲試，一個小姑娘向大家展示了自己修改前后的詩歌《美麗的心愿》。并給大家分析了自己為什么要做這樣的修改。下面我就以此為例來進行交流?！ ⌒薷那埃骸睹利惖男脑浮沸薷暮螅骸睹利惖男脑浮贰 ∥逸p輕問我輕輕地問
6、可愛的蜜蜂，可愛的蜜蜂， 你的心愿是什么？你的心愿是什么？ 蜜蜂輕輕地說：蜜蜂快活地說： 把生活釀成金色的蜜。在美麗的花園里 把生活釀成金色的蜜?！ ∥逸p輕問我輕輕地問 美麗的小魚，美麗的小魚， 你的心愿是什么？你的心愿是什么？ 小魚輕輕地說：小魚激動地說： 在春天的世界，在春天的世界， 游向藍藍的大海。游向藍藍的大海?！ ∥逸p輕問我輕輕地問 激動的毛毛蟲，激動的毛毛蟲， 你的心愿是什么？你的心愿是什么？ 毛毛蟲輕輕地說：毛毛蟲興奮地說： 冬天過去春風來，冬天過去春風來， 變成美麗的蝴蝶。變
7、成美麗的蝴蝶?！ ∷男脑甘鞘裁?？它的心愿， 你的心愿是什么？你的心愿， 大家的心愿合起來，我的心愿， 就是一個美好的世界。大家的心愿， 合起來， 就是一個美好的世界！ 那么孩子為什么要做這樣的修改呢？ 對于幾個詞語修改的分析是：讀了很多遍后，發(fā)現(xiàn)每種小動物都是在“輕輕”地說，不能準確地表達詩的意境。小蜜蜂采蜜應該是快活地；小魚要游向大海了應該是激動的；而毛毛蟲要變成美麗的蝴蝶應該很興奮吧。這樣一改詩歌更生動了?！ ∥覇柕溃骸拔铱茨愕牡谝恍」?jié)補充了一行，為什么？”她回答道：“我發(fā)現(xiàn)頭二、三小節(jié)都是六行，而第一
8、小節(jié)只有五行，于是加了一行?！蔽易穯柕溃骸盀槭裁床话押竺鎯蓚€小節(jié)個刪一行??？”“不行，這樣我們就不清楚它們在哪里了，意思就不清楚了。”我驚訝于孩子語言感悟能力和自己我修改能力?！ ‰m然仍不完美，但通過“學案”的導，不得不說孩子的自我修改是成功的?！ ?、學案指引，互評
