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《2014屆語文高三復(fù)習(xí)曾湖仙》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、廣州市執(zhí)信中學(xué)漫談高考語文復(fù)習(xí)感受廣州市執(zhí)信中學(xué)曾湖仙二0一三年九月對高考的認(rèn)識1、風(fēng)動帆動心動——主觀努力決定客觀效果2、宋代禪宗大師青原行思提出參禪的三重境界:看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山是山，看水是水。高考是高考（以高考為目標(biāo)，全面展開應(yīng)試教育）高考不是高考（以知識能力的學(xué)習(xí)為目標(biāo)，功到自然成）高考是高考（高考只是高考，是教學(xué)的一部分）三個(gè)意識，三個(gè)貫徹[1]基礎(chǔ)從講授課文中體現(xiàn)字詞句篇不能忘，聽說讀寫不能丟[2]素質(zhì)從語文活動中提升課堂內(nèi)外有活動，每個(gè)同學(xué)都參與[3]高考從每一個(gè)學(xué)期
2、抓起高一開始樹意識，循序漸進(jìn)抓落實(shí)[一]基礎(chǔ)從每篇課文中體現(xiàn)字詞句篇不能忘，聽說讀寫不能丟1、新課標(biāo)改革，反對走極端，三維目標(biāo)的第一目標(biāo)是“知識和能力”，知識是基礎(chǔ)，是工具性的體現(xiàn)。2、訂購一本對應(yīng)練習(xí)，選擇能充分體現(xiàn)知識積累的教輔資料，學(xué)生課前自主完成，形成習(xí)慣。3、將語文學(xué)科目標(biāo)的“積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”貫穿在備課和教學(xué)過程中。保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和鞏固的前提有三：第一、合理選用教材，精講經(jīng)典課文，必修與選修同步推薦選修教材：人教社《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀》人教版《中國文
3、化經(jīng)典研讀》包括論語、孟子、道德經(jīng)、莊子、心經(jīng)、壇經(jīng)，以及其他諸子散文等學(xué)校校本教材《中國古代散文精選》包括唐宋散文，注重收入古代書信，誡子書、與山巨源絕交書、與陳伯之書、報(bào)劉一丈書、曾國藩家書等第二、對學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)有具體要求每人要有書法本，一周一練，定期展示；每人有讀書筆記本，分摘抄、評點(diǎn)、感悟三類；集體訂閱雜志，定期座談交流。班級訂閱報(bào)雜志：《中國新聞周刊》《雜文選刊》《散文選刊》《小小說選刊》《青年文摘》每學(xué)期閱讀“三個(gè)一”：一本散文（培根、尼采、叔本華、蒙恬、朱光潛、李澤厚等人的哲理散文；黃仁宇、唐德
4、剛、李國文、龍應(yīng)臺等人的歷史散文；其他散文作家：季羨林、范增、龍應(yīng)臺、林清玄、周國平、余光中、余秋雨、畢淑敏、史鐵生、張承志、梁衡、祝勇、王鼎鈞、三毛、張曉風(fēng)等，還可選擇魯迅、周作人、林語堂、梁實(shí)秋、豐子愷、柯靈、朱自清、冰心、張中行、黃永玉等）一部小說或人物傳記（小說家：沈從文、郁達(dá)夫、莫言、路遙、余華、劉震云、金庸、唐浩明、托爾斯泰、司湯達(dá)、福樓拜、莫泊桑、契訶夫、屠格涅夫、歐亨利、卡夫卡等）（傳記人物：孔孟、朱熹、張載、蘇軾、朱元璋、張居正、黃宗羲、曾國藩、譚嗣同、章太炎、蔡元培、梁啟超、毛澤東、魯迅、陳
5、獨(dú)秀、胡適、梅貽琦、梁漱溟、梁思成、徐悲鴻、錢學(xué)森、李四光、胡耀邦、朱镕基、喬冠華、顧準(zhǔn)、李澤楷、馬云，拿破侖、丘吉爾、羅斯福、牛頓、居里夫人、霍金、巴爾扎克、雨果、泰戈?duì)?、梵高、貝多芬、奧巴馬；李鴻章、袁世凱、段祺瑞、張作霖、蔣介石，尼祿、希特勒、東條英機(jī)）一冊古代或現(xiàn)代詩集。馮至、艾青、余光中、鄭愁予、洛夫、曾卓、舒婷、顧城、北島、海子、食指、席慕容、汪國真、泰戈?duì)?、雪萊、拜倫、普希金等[二]素質(zhì)從每次活動中提升課堂內(nèi)外有活動，每個(gè)同學(xué)都參與開展全級學(xué)生參與的大型活動：1、每節(jié)課有演講活動；2、每周時(shí)評寫作
6、的討論、評點(diǎn)；3、每周文化專題或新聞專題評介；4、詩歌創(chuàng)作與朗誦比賽；5、發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)與選修二輻射作用。[三]高考從每一個(gè)學(xué)期抓起高一開始樹意識，循序漸進(jìn)抓落實(shí)反對高一開始瞄準(zhǔn)高考的應(yīng)試訓(xùn)練。1、抓閱讀提供書目，訂閱雜志，選擇閱讀，寫讀書筆記，做讀書交流2、抓寫作周記寫作（時(shí)事為主），堂上寫作（命題作文），自由寫作（生活寫作、個(gè)性寫作）一、安排科學(xué)合理的考點(diǎn)復(fù)習(xí)順序積累性考點(diǎn)語音、詞語包括熟語、文言文實(shí)詞虛詞等。（早積累，時(shí)間在課外）運(yùn)用性考點(diǎn)語用、病句。（早復(fù)習(xí)，重在多練）理解性考點(diǎn)詩鑒、必考選考閱讀。（穿
7、插復(fù)習(xí)，重方法技巧）綜合性考點(diǎn)作文。（分層次復(fù)習(xí)，抓審題，反套構(gòu)）第一部分 確定學(xué)年計(jì)劃，明確考試目標(biāo)，科學(xué)選用資料。高三計(jì)劃要科學(xué)，宜緩不宜急，宜松不宜緊，欲速則不達(dá)，欲多則不透。第一輪復(fù)習(xí)9月份開始到次年3月份一模前；要求“全面覆蓋、打好基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、掌握方法”；第二輪3月底至5月底，要求“限時(shí)訓(xùn)練、發(fā)現(xiàn)問題、重復(fù)方法、積累經(jīng)驗(yàn)”。作文復(fù)習(xí)思路：除了審題立意，沒有完全遵循從審題、材料到結(jié)構(gòu)、語言、標(biāo)題的基本訓(xùn)練；從點(diǎn)題、頭尾到說理、用例的亮點(diǎn)訓(xùn)練。而是根據(jù)作文實(shí)際情況每次有側(cè)重，以面帶點(diǎn)。再舉辦三場作文講
8、座。第一場是“常規(guī)性作文的結(jié)構(gòu)、用例、開頭結(jié)尾及反套構(gòu)訓(xùn)練”，為學(xué)生進(jìn)行整體性梳理；第二場“如何做到新穎、深刻”；第三場是“作文緊急狀態(tài)下的注意事項(xiàng)”，為考場可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況作出考前提醒，做好應(yīng)對準(zhǔn)備。作文差異性大，強(qiáng)調(diào)的個(gè)別輔導(dǎo)。二、明確考試目標(biāo)，因人因班而定三、精選復(fù)習(xí)資料、精組訓(xùn)練資料一本為主復(fù)習(xí)資料：一本市面有售的主打資料，不固定，每屆不一定一樣；其他的是以練習(xí)為主的資料，包
