天天練筆告別八股文

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1、天天練筆告別八股文中學(xué)生身上洋溢著一種朦朧美。朦朧的熱情，朦朧的愛(ài)心，朦朧的失意，朦朧的憂愁，確切地說(shuō)是一種朦朧的詩(shī)意。青春的年齡是一個(gè)能寫(xiě)好作文的年齡。但多年來(lái)，作文教學(xué)卻存在著嚴(yán)重的主觀性和隨意性，無(wú)計(jì)劃、無(wú)系統(tǒng)，老師命題，學(xué)生寫(xiě)作，老師批改，學(xué)生看分，費(fèi)時(shí)頗多而收效甚微。究其原因，關(guān)鍵在于作文的框框太多太死，學(xué)生不是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感，真知灼見(jiàn)而寫(xiě)作，而是奉教師之命，遵題旨所示去生憋硬擠，于是學(xué)生寫(xiě)出的文章常常千篇一律，言之無(wú)物，猶好“八股文”，假大空等弊端不一而足，很少由衷之言。這樣被動(dòng)地為作文

2、而作文，怎能提高寫(xiě)作水平呢？我曾做過(guò)一次調(diào)查，讓學(xué)生傾訴作文的苦衷，提出作文教改的建議。他們以《我的作文史》、《第一次作文》、《挨憋者活挨憋》等為題，深刻反映了我們作文教學(xué)中存在的嚴(yán)重問(wèn)題：禁錮了學(xué)生的思想，束縛了學(xué)生的手腳，甚至扼殺了學(xué)生寫(xiě)作的積極性?？磥?lái)，作文教學(xué)亟待改革。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，途徑可有千條萬(wàn)條，但筆者認(rèn)為采用“天天練筆”的方法，不乏是一種提高寫(xiě)作水平的好方法。古人有“薄觀，約取，厚積，薄發(fā)”之說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的讀寫(xiě)能力的提高，實(shí)在是一個(gè)不斷充實(shí)，積累創(chuàng)新、提高的過(guò)程。要達(dá)到此目的，光靠課

3、上聽(tīng)課是不行的，一學(xué)期里光靠幾篇大作文也同樣是不夠的。這需要指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生日積月累的讀寫(xiě)習(xí)慣，這就是我采用“天天練筆”方法的初衷。學(xué)生每人有一個(gè)練習(xí)本，我統(tǒng)一名之曰：“隨想錄”。之所以用隨想錄，一是不同于以作文為單一練習(xí)目標(biāo)的日記或周記，二是兼顧課外閱讀中偶然發(fā)現(xiàn)的材料、知識(shí)、創(chuàng)新觀點(diǎn)，或文章或時(shí)事點(diǎn)評(píng)之類(lèi)。并向?qū)W生提出了明確要求：真實(shí)。筆下所寫(xiě)，無(wú)論是喜是憂，是憎是惡，都必須是真實(shí)的內(nèi)心世界。從“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄”起步，抱著嚴(yán)肅的態(tài)度寫(xiě)出一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“我”來(lái)。及時(shí)。隨身帶著紙（或比較小的筆

4、記本）和筆，偶有所感立即記下，或詳言之，或簡(jiǎn)言之，做到“隨想隨記”。全面。忌報(bào)喜不報(bào)憂，要敢于暴露自己心靈的弱點(diǎn)，做到“我手寫(xiě)我口，我口表我心”。短小。每天一篇，百字左右，說(shuō)清楚即可。方法不一，可直抒胸臆，也可寓情于事。由于“天天練筆”避免了寫(xiě)作中統(tǒng)得過(guò)死的情況，為學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的寫(xiě)作天地，學(xué)生可以利用各種時(shí)機(jī)，采取多樣方式，不拘一格地練筆，使每個(gè)學(xué)生心向往之，甚而樂(lè)此不疲。因此試行一年，效果喜人。要求每天一篇，不少學(xué)生每天竟然超過(guò)兩篇。內(nèi)容豐富多彩。有的傾訴內(nèi)心的小秘密；有的排解李長(zhǎng)的煩惱；有的發(fā)表跟傳統(tǒng)

5、觀念相悖的見(jiàn)解；有的申辯和駁詰來(lái)自社會(huì)各方面及師長(zhǎng)們的批評(píng)和責(zé)難；有的對(duì)生活中現(xiàn)象或景物，結(jié)合理、化知識(shí)進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明；有的對(duì)文章或書(shū)籍、報(bào)刊、影視進(jìn)行分析和評(píng)論。粗看林林總總，五花八門(mén)；細(xì)讀篇篇有新意，句句抒真情。在五十幾本隨筆錄中，隨便翻翻，便會(huì)發(fā)現(xiàn)：“干貨”多，空話少；實(shí)話多，假話少；真情多，矯情少。這“三多三少”趕走了“學(xué)生腔”，“八股調(diào)”，學(xué)生寫(xiě)時(shí)暢所欲言，一吐為快，常寫(xiě)常新；老師閱時(shí)常有所得，時(shí)時(shí)眉頭舒展，偶爾拍案叫絕。僅選三段為例：“他的朋友并不多，可是每當(dāng)同學(xué)遇到困難，他卻總是急得像熱鍋上的螞

6、蟻；他身材瘦小，可是每當(dāng)別人飛奔著去‘搶’午飯時(shí)，他卻總是不緊不慢，笑嘻嘻地站在隊(duì)伍的后面……男生說(shuō)他傻，女生也總用驚奇的目光打量他?！边@是一段“人物速寫(xiě)”，寫(xiě)班上一位同學(xué)的生活準(zhǔn)則，在別人遇到挫折時(shí)，輕輕帶去一份鼓勵(lì)；在別人需要幫助時(shí)，悄悄送上一份關(guān)懷；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，個(gè)性鮮明。從隨筆中看，寫(xiě)人物的很多，且多為師長(zhǎng)或同學(xué)。不少同學(xué)不僅寫(xiě)形，而且傳神，不僅寫(xiě)外貌，而且能寫(xiě)出獨(dú)特的個(gè)性，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)了人物系列，把班里的同學(xué)寫(xiě)活了，我在課上選讀幾篇，讀前先不說(shuō)誰(shuí)，可大家卻能一齊喊出被寫(xiě)同學(xué)的名字。一個(gè)同學(xué)一次考試失敗

7、，他就寫(xiě)了《騙騙我自己》一文，其中有一段是：當(dāng)失敗襲擊我時(shí)，我“騙騙”我自己——沒(méi)有失敗的成功，嘗不透成功的驚喜；沒(méi)有磨難的痛苦，怎顯幸福的甜蜜。我要用失敗考考自己。當(dāng)失意籠罩著我時(shí)，我“騙騙”我自己——沒(méi)有挫折的道路毫無(wú)意義，我要在失意中摔打自己。從這段話中，可以清楚地看到作者能勇敢地面對(duì)挫折和失敗，并以樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)善待失敗，這是一個(gè)中學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)流露。而下面一段更體現(xiàn)了小作者對(duì)理性的思考，對(duì)人生的思索?！皞牡脑挷豢刹徽f(shuō)，不然會(huì)心痛；喜悅的淚，不可不流，不然會(huì)沉淀；窒悶的心不能閉塞太久，不然會(huì)缺氧

8、?；蛟S你無(wú)處可說(shuō)，或許你不敢表述自己，那么請(qǐng)跟我來(lái)，生命的經(jīng)典要從這里起程。”這是作者尋找思想的新起點(diǎn)，思索人生的理性思考，匆匆?guī)仔?，有時(shí)代的節(jié)奏，寥寥幾筆，有思想的潛流。細(xì)細(xì)讀來(lái)，如賞花品茗，意韻無(wú)窮，回味無(wú)窮。這一篇篇文章都是學(xué)生多次練筆結(jié)出的碩果。由于好文章較多，我把這些文章集中起來(lái)，編了幾本文選，并在每篇文章的后面寫(xiě)上三言兩語(yǔ)鼓勵(lì)或祝福的話。如：一個(gè)學(xué)生在她十四歲生日時(shí)寫(xiě)下一段話：“我真希望自己與太陽(yáng)賽跑