第4課夏、商、西周的興亡

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1、七年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案主備：審批：審核：班級(jí)：組別：姓名：教師評(píng)價(jià)：課題第4課夏、商、西周的興亡課型自學(xué)驗(yàn)收五、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：（一）獨(dú)立試航：一、夏朝的興衰1、夏朝的建立：時(shí)間：???????都城：???????建立人：2、夏朝建立的影響（地位）：3、禹死后，傳位給啟，從此??????????代替了禪讓制，“公天下”變成了“???????????”4、夏朝的國家機(jī)構(gòu)及實(shí)質(zhì)：5、夏朝的衰落原因：?????????????????????????????????????！　《?、商湯滅夏和武王伐紂　　1、商國的強(qiáng)盛、滅亡（1）約公元前年，湯戰(zhàn)勝?????，????

2、朝滅亡，???朝建立。（2）湯的賢政：（3）商朝最后一個(gè)國王?（暴君），酷刑“炮烙”（4）商王遷都到?，后人又稱商朝為??。（5）周武王繼位，在公元前?????????年，雙方在大戰(zhàn)，商朝滅亡，武王建立周朝，定都，又稱史稱西周?！　∪?、西周在政治上實(shí)行分封制?！?、目的：　2、分封制的內(nèi)容：　3、分封的作用：　4、西周后期，政局混亂，發(fā)生了，趕走了周厲王，公元前年?西周滅亡知識(shí)超市：西周實(shí)行分封制：　　西周實(shí)行分封制，周天子居于至高無上的絕對支配地位。其王位由嫡長子世襲繼承，其他庶子則作為小宗被分封為各地諸侯。他們在各自封國內(nèi)又是同姓宗族的大宗，其

3、王位也是由嫡長子世襲繼承，其余庶子作為小宗分封為卿大夫。卿大夫在各自封地里又是同姓宗族的大宗，其封爵仍由其嫡長子世襲繼承，其余庶子作為小宗分封為士。這樣，根據(jù)宗法制和分封制，便形成天子、諸侯、卿大夫、士等各級(jí)宗族貴族組成的金字塔式等級(jí)制機(jī)構(gòu)。各個(gè)等級(jí)之間的相互關(guān)系，既是大小宗關(guān)系，也是上下級(jí)關(guān)系。一、情景導(dǎo)入：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念。2、掌握夏啟、夏桀、商湯、盤庚、商紂、周文王、周武王等歷史人物及其主要活動(dòng)。3、掌握夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡況，為進(jìn)一步了解我

4、國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家——夏朝。2、西周的分封制。3、夏、商、周的更替?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】分封制。三、使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，牢牢把握學(xué)習(xí)要求。2、依據(jù)學(xué)案內(nèi)容梳理，勾畫課本并寫上提示語。3、將學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題用紅筆標(biāo)識(shí)出來以上備集體討論、突破。4、建議25分鐘完成，規(guī)范書寫，及時(shí)上交。，四、學(xué)習(xí)程序：1、獨(dú)學(xué)（10分鐘）檢查點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)效果，達(dá)標(biāo)率75%。2、對學(xué)（5分鐘）了解學(xué)習(xí)效果，解決獨(dú)學(xué)時(shí)存在的問題，達(dá)標(biāo)率85%。3、組學(xué)（5分鐘）了解學(xué)習(xí)效果解決學(xué)習(xí)效果，解決

5、對學(xué)時(shí)存在的問題，達(dá)標(biāo)率90%。4、展示（15分鐘）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)效果，解決共性問題及生成問題。（二）合作探討（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、點(diǎn)撥解釋、共同提高）1、我國歷史上第一個(gè)王朝是哪個(gè)王朝？是怎樣建立的？2、商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？3、在P24頁《西周等級(jí)示意圖》上標(biāo)出每一層人物的身份。4、講述“道路以目”成語典故、烽火戲諸侯故事，暢談自己從中受到的啟發(fā)。七、訓(xùn)練驗(yàn)收（1）夏朝的第一個(gè)國王是：（）A、禹B、啟C、桀D、湯（2）西周眾多諸侯是通過（）產(chǎn)生的。A.奴隸制B.世襲制C.分封制D.禪讓制（3）我國原始社會(huì)結(jié)束于（）A.黃帝時(shí)期B.堯

6、時(shí)期C.舜時(shí)期D.禹時(shí)期（4）任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤懇辦事，“有功于民”的這位有作為的君主是：　　A、湯B、桀C、盤庚D、紂（5）我國進(jìn)入奴隸社會(huì)的標(biāo)志是（）A、出現(xiàn)了階級(jí)剝削和壓迫B、生產(chǎn)力不斷提高C、出現(xiàn)了私有制D、世襲制代替了禪讓制（6）夏、商、周滅亡的共同原因是（）A、諸侯的反叛B、統(tǒng)治者殘暴，失去民心C、奴隸和國人的暴動(dòng)D、少數(shù)民族的入侵（7）下列文學(xué)作品以“武王伐紂”為歷史背景的（）A、《三國演義》B、《封神演義》C、《隋唐演義》D、《西游記》（8）有人因觸犯法律而被投入監(jiān)獄受到懲罰，你推斷一下他不可能生活在下面哪一時(shí)期

7、（）　　A、黃帝B、夏朝C、商朝D、西周（9）史載：“封建親戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一國”。這反映的是西周的（）　　A、禪讓制B、世襲制C、分封制D、君主制六、小結(jié)　?。ㄒ唬ǘ　∠某_國是夏禹，早期國家已建立。商湯滅夏建商朝，幾度遷都定殷商?！　⊥跷粋鹘o兒子啟，禪讓從此變世襲。有名暴君是紂王，武王代紂滅掉商　　夏朝經(jīng)歷四百七，暴君夏桀被商取?！　。ㄈ　∥渫醮q戰(zhàn)牧野，滅商都鎬西周立?！　⊥恋貒蟹址庵?，天子諸侯卿與士?！　吮﹦?dòng)驅(qū)厲王，平王東周都洛邑。八、檢查學(xué)案九、教與學(xué)反思