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《2018年秋北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、2018——2019學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度科目語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)：五年級(jí)上課日期2013-8-26教科書(shū)名稱及冊(cè)數(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)周次時(shí)間預(yù)定進(jìn)度11、馬《天馬》②《古詩(shī)二首》②《鞏乃斯的馬》②機(jī)動(dòng)①2“語(yǔ)文天地”②習(xí)作一②2、奇觀《雅魯藏布大峽谷》②機(jī)動(dòng)①3《浙江潮》③《紅樹(shù)林》③機(jī)動(dòng)①新
2、課
3、標(biāo)
4、第
5、一
6、網(wǎng)4“語(yǔ)文天地”②習(xí)作二②3、變化《這兒，原來(lái)是一座村莊》②機(jī)動(dòng)①5《唯一的聽(tīng)眾》②“語(yǔ)文天地”②習(xí)作三②機(jī)動(dòng)①6國(guó)慶放假74、韻味《唱臉譜》②《我喜歡》②“語(yǔ)文天地”②機(jī)動(dòng)①8習(xí)作四②
7、5、水《生命與水》②《古詩(shī)二首》②機(jī)動(dòng)①9《一個(gè)蘋(píng)果》②“語(yǔ)文天地”②機(jī)動(dòng)①10期中考試116、方法《他發(fā)明了什么》②《寓言二則》②“語(yǔ)文天地”②機(jī)動(dòng)①12習(xí)作五②7、面對(duì)錯(cuò)誤《遲到》②《成吉思汗和鷹》②機(jī)動(dòng)①13《我們的錯(cuò)誤》②“語(yǔ)文天地”②習(xí)作六②機(jī)動(dòng)①148、危急時(shí)刻《“諾曼底”號(hào)遇難記》②《生死攸關(guān)的燭光》②“語(yǔ)文天地”②機(jī)動(dòng)①15習(xí)作七②9、禮物《獻(xiàn)你一束花》②《微笑》②16“語(yǔ)文天地”②習(xí)作八②10、家園的呼喚《只有一個(gè)地球》②機(jī)動(dòng)①17《鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告》②《綠色千島湖》②“語(yǔ)文天地”②機(jī)動(dòng)①18期末復(fù)
8、習(xí)19期末復(fù)習(xí)20期末考試備注如本進(jìn)度表與學(xué)校安排或節(jié)假日安排發(fā)生沖突，課程安排順延。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：（一）總體介紹 《課標(biāo)》對(duì)進(jìn)入第三學(xué)段（5—6年級(jí)）的學(xué)生提出了新的目標(biāo)。教材編寫(xiě)者認(rèn)為，理解這些目標(biāo)，既要基于前兩個(gè)學(xué)段的水平，又應(yīng)把它們看成一個(gè)需要經(jīng)過(guò)兩年努力實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。第九冊(cè)教材是給剛剛進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)生使用的，教師只有瞻前顧后，熟悉前兩個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉前八冊(cè)教材，同時(shí)大略翻閱一下六年級(jí)的教材，才能從整體上把握好第九冊(cè)教材?！ 〉诰艃?cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)
9、學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容?！ 〉诰艃?cè)共10個(gè)單元，單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚?！ 。ǘ┛傮w把握教材 學(xué)生是發(fā)展著的學(xué)生，五年級(jí)發(fā)展的基礎(chǔ)是三四年級(jí)，又為六年級(jí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握第九冊(cè)教材，承前啟后，前四年所有的學(xué)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動(dòng)前進(jìn)、螺旋上升，在五年級(jí)得到提高，獲得新的發(fā)展。 ?。ㄈ╆P(guān)于識(shí)字、學(xué)詞和練句1.主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成 于識(shí)字學(xué)詞練句，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)該做
10、什么、怎么做了。學(xué)了就要運(yùn)用，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，“用進(jìn)廢退”，學(xué)生自己不練習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)，由教師拖著學(xué)生跑，不但加重師生的負(fù)擔(dān)，而且會(huì)把原來(lái)學(xué)過(guò)的東西也忘掉了。所以，務(wù)須要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū)、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。 2.密切聯(lián)系實(shí)際 錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng)。
11、寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫(xiě)。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái)。 3.教師有所作為以上談的是教材抓基礎(chǔ)知識(shí)的思路。五年級(jí)還應(yīng)該注意下面幾個(gè)問(wèn)題： （1）書(shū)法欣賞 漢字是
12、一門(mén)藝術(shù)樣式，這是它與世界上其他文字區(qū)別的顯著特點(diǎn)之一。欣賞書(shū)法，可以提高學(xué)生的藝術(shù)品位，對(duì)提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情具有重要作用。。書(shū)法欣賞的活動(dòng)可以一直做下去，每次不必占用太多時(shí)間。 （2）常用偏旁連筆 為了糾正寫(xiě)字方面產(chǎn)生的問(wèn)題，同時(shí)也為了使書(shū)寫(xiě)教學(xué)更適應(yīng)實(shí)際需要，九冊(cè)教材42頁(yè)右下角呈現(xiàn)了9個(gè)常用偏旁的連筆寫(xiě)法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，并允許學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)其他常用偏旁或獨(dú)體字的寫(xiě)法，但應(yīng)以學(xué)生自愿為前提，不應(yīng)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?！ ∵@項(xiàng)練習(xí)超標(biāo)，可不做。即使做，也應(yīng)適
13、度，但不能出現(xiàn)在正式作業(yè)中，小學(xué)生首先應(yīng)打好楷書(shū)的基礎(chǔ)。http://www.xkb1.com （3）對(duì)對(duì)子練習(xí)建議教學(xué)時(shí)：第一，加強(qiáng)對(duì)對(duì)子的欣賞。比如從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中擷取精彩的聯(lián)句，指出成語(yǔ)、俗語(yǔ)中的對(duì)子，從文物景點(diǎn)、在節(jié)日時(shí)尋找對(duì)聯(lián)。組織學(xué)生交流，反復(fù)誦讀。第二，二字對(duì)、三字對(duì)是保底要求，四字對(duì)、五字對(duì)、六字對(duì)、七字對(duì)任意做，注意不要太難。第三，開(kāi)始時(shí)不
