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1、五年級語文上冊導學案設計(北師大版)2014年五年級語教學進度科目語教學班級:五年級上日期教科書名稱及冊數(shù)義務教育程標準實驗教科書五年級上冊周次時間預定進度10826——08301、馬《天馬》②《古詩二首》②《鞏乃斯的馬》②機動①20902——0906“語天地”②習作一②2、奇觀《雅魯藏布大峽谷》②機動①3099——0913《浙江潮》③《紅樹林》③機動①40916——0920“語天地”②習作二②3、變化《這兒,原是一座村莊》②機動①0923—&nt;—0927《唯一的聽眾》②“語天地”②習作三②機動①6930——1004國慶放假71007——10114
2、、韻味《唱臉譜》②《我喜歡》②“語天地”②機動①五年級語文上冊導學案設計(北師大版)2014年五年級語教學進度科目語教學班級:五年級上日期教科書名稱及冊數(shù)義務教育程標準實驗教科書五年級上冊周次時間預定進度10826——08301、馬《天馬》②《古詩二首》②《鞏乃斯的馬》②機動①20902——0906“語天地”②習作一②2、奇觀《雅魯藏布大峽谷》②機動①3099——0913《浙江潮》③《紅樹林》③機動①40916——0920“語天地”②習作二②3、變化《這兒,原是一座村莊》②機動①0923—&nt;—0927《唯一的聽眾》②“語天地”②習作三②機動①69
3、30——1004國慶放假71007——10114、韻味《唱臉譜》②《我喜歡》②“語天地”②機動①81014——1018習作四②、水《生命與水》②《古詩二首》②機動①91021——102《一個蘋果》②“語天地”②機動①101028——1101期中考試111104——11086、方法《他發(fā)明了什么》②《寓言二則》②“語天地”②機動①121111——111習作五②7、面對錯誤《遲到》②《成吉思汗和鷹》②機動①131118——1122《我們的錯誤》②“語天地”②習作六②機動①14112——11298、危急時刻《“諾曼底”號遇難記》②《生死攸關的燭光》②“語天地
4、”②機動①11202——1206習作七②9、禮物《獻你一束花》②《微笑》②161209——1213“語天地”②習作八②10、家園的呼喚《只有一個地球》②機動①171216——1220《鳥兒的偵查報告》②《綠色千島湖》②“語天地”②機動①181223——1227期末復習191230—201413期末復習200106——0110期末考試備注如本進度表與學校安排或節(jié)假日安排發(fā)生沖突,程安排順延。五年級上冊語教學計劃一、教材分析:(一)總體介紹 《標》對進入第三學段(—6年級)的學生提出了新的目標。教材編寫者認為,理解這些目標,既要基于前兩個學段的水平,又應
5、把它們看成一個需要經(jīng)過兩年努力實現(xiàn)的學習任務。第九冊教材是給剛剛進入第三學段的學生使用的,教師只有瞻前顧后,熟悉前兩個學段的教學目標,熟悉前八冊教材,同時大略翻閱一下六年級的教材,才能從整體上把握好第九冊教材。 第九冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、化積累、學會學習、整體推進”的總特點,從選編、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。 第九冊共10個單元,單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。 ?。ǘ┛傮w把握教材 學生是發(fā)展著的學生,五年級發(fā)展的基礎是三四年級,又為六年級的學習打基礎。所以教師
6、應當從小學發(fā)展的整體把握第九冊教材,承前啟后,前四年所有的學習要點應當繼續(xù)滾動前進、螺旋上升,在五年級得到提高,獲得新的發(fā)展?! 。ㄈ╆P于識字、學詞和練句1主要靠學生自主學習完成 于識字學詞練句,學生已經(jīng)學會該做什么、怎么做了。學了就要運用,在運用中繼續(xù)體會,“用進廢退”,學生自己不練習獨立學習,由教師拖著學生跑,不但加重師生的負擔,而且會把原學過的東西也忘掉了。所以,務須要求學生帶字典或辭書進堂,每書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元,三年級上有關的金鑰
7、匙?! ?密切聯(lián)系實際 錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學生寫出,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句,再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學生首先檢查錯字病句,自己認為沒有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句,要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養(yǎng)成習慣。只有密切聯(lián)系學生的實際,才能更好地調動學生自覺學習的積極性,基本知識的教學才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復
8、的題海中解放出?! ?教師有所作為以上談的是教材抓基礎知識的思路。五年級還應該注意下面幾個問題