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1、五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（北師大版）2014年五年級語教學(xué)進度科目語教學(xué)班級：五年級上日期教科書名稱及冊數(shù)義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊周次時間預(yù)定進度10826——08301、馬《天馬》②《古詩二首》②《鞏乃斯的馬》②機動①20902——0906“語天地”②習(xí)作一②2、奇觀《雅魯藏布大峽谷》②機動①3099——0913《浙江潮》③《紅樹林》③機動①40916——0920“語天地”②習(xí)作二②3、變化《這兒，原是一座村莊》②機動①0923—&nt;—0927《唯一的聽眾》②“語天地”②習(xí)作三②機動①6930——1004國慶放假71007——10114
2、、韻味《唱臉譜》②《我喜歡》②“語天地”②機動①五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（北師大版）2014年五年級語教學(xué)進度科目語教學(xué)班級：五年級上日期教科書名稱及冊數(shù)義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊周次時間預(yù)定進度10826——08301、馬《天馬》②《古詩二首》②《鞏乃斯的馬》②機動①20902——0906“語天地”②習(xí)作一②2、奇觀《雅魯藏布大峽谷》②機動①3099——0913《浙江潮》③《紅樹林》③機動①40916——0920“語天地”②習(xí)作二②3、變化《這兒，原是一座村莊》②機動①0923—&nt;—0927《唯一的聽眾》②“語天地”②習(xí)作三②機動①69
3、30——1004國慶放假71007——10114、韻味《唱臉譜》②《我喜歡》②“語天地”②機動①81014——1018習(xí)作四②、水《生命與水》②《古詩二首》②機動①91021——102《一個蘋果》②“語天地”②機動①101028——1101期中考試111104——11086、方法《他發(fā)明了什么》②《寓言二則》②“語天地”②機動①121111——111習(xí)作五②7、面對錯誤《遲到》②《成吉思汗和鷹》②機動①131118——1122《我們的錯誤》②“語天地”②習(xí)作六②機動①14112——11298、危急時刻《“諾曼底”號遇難記》②《生死攸關(guān)的燭光》②“語天地
4、”②機動①11202——1206習(xí)作七②9、禮物《獻你一束花》②《微笑》②161209——1213“語天地”②習(xí)作八②10、家園的呼喚《只有一個地球》②機動①171216——1220《鳥兒的偵查報告》②《綠色千島湖》②“語天地”②機動①181223——1227期末復(fù)習(xí)191230—201413期末復(fù)習(xí)200106——0110期末考試備注如本進度表與學(xué)校安排或節(jié)假日安排發(fā)生沖突，程安排順延。五年級上冊語教學(xué)計劃一、教材分析：（一）總體介紹 《標(biāo)》對進入第三學(xué)段（—6年級）的學(xué)生提出了新的目標(biāo)。教材編寫者認為，理解這些目標(biāo)，既要基于前兩個學(xué)段的水平，又應(yīng)
5、把它們看成一個需要經(jīng)過兩年努力實現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。第九冊教材是給剛剛進入第三學(xué)段的學(xué)生使用的，教師只有瞻前顧后，熟悉前兩個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉前八冊教材，同時大略翻閱一下六年級的教材，才能從整體上把握好第九冊教材。 第九冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第九冊共10個單元，單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚?！ 。ǘ┛傮w把握教材 學(xué)生是發(fā)展著的學(xué)生，五年級發(fā)展的基礎(chǔ)是三四年級，又為六年級的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。所以教師
6、應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握第九冊教材，承前啟后，前四年所有的學(xué)習(xí)要點應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動前進、螺旋上升，在五年級得到提高，獲得新的發(fā)展。 ?。ㄈ╆P(guān)于識字、學(xué)詞和練句1主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成 于識字學(xué)詞練句，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會該做什么、怎么做了。學(xué)了就要運用，在運用中繼續(xù)體會，“用進廢退”，學(xué)生自己不練習(xí)獨立學(xué)習(xí)，由教師拖著學(xué)生跑，不但加重師生的負擔(dān)，而且會把原學(xué)過的東西也忘掉了。所以，務(wù)須要求學(xué)生帶字典或辭書進堂，每書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰
7、匙?！ ?密切聯(lián)系實際 錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)
8、的題海中解放出?！ ?教師有所作為以上談的是教材抓基礎(chǔ)知識的思路。五年級還應(yīng)該注意下面幾個問題
