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《如何提高小學(xué)生課堂參與度》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂參與度河北省昌黎縣某某小學(xué)毛興旺摘要：課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、和諧的發(fā)展。新課程改革要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求學(xué)生是知識(shí)的探索者、發(fā)現(xiàn)者，教師要采用建構(gòu)民主課堂、采取各種方法來引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文就從教實(shí)踐中總結(jié)了一些提高學(xué)生課堂參與度的一些具體方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)參與度數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，包括情感參與、思維參與和行為參與?！币虼税颜n堂還給學(xué)生，給學(xué)生充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧和鍛煉能力。但現(xiàn)實(shí)的很多課堂里學(xué)生
2、的參與度并不高。有的課堂中積極參與的總是那幾個(gè)“好學(xué)生”，學(xué)困生甚至中等生在課堂參與的時(shí)間很少，學(xué)生的參與不均衡；有的課堂老師自己講解的太多、干預(yù)的太多，該放手的沒放手，使學(xué)生缺乏自主探索的時(shí)間；也有的課堂中一些學(xué)生并沒有聽懂老師的講解卻也跟著隨聲附和，他們參與的只是形式并沒有真的參與到探索與思考中。結(jié)果教學(xué)效果很差。課堂是學(xué)生智慧的發(fā)源地，應(yīng)讓學(xué)生在課堂上充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、用心體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性。那么如何提高學(xué)生在課堂中的參與度呢?一．積極的情感體驗(yàn)與和諧、民主的課堂氣氛是學(xué)生主動(dòng)參與的基礎(chǔ)良好的師生情感與和諧、民主的課堂氣氛能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，從而喚醒學(xué)生
3、主動(dòng)參與的意識(shí)，使他們從內(nèi)心樂于和同學(xué)、老師融入課堂，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。英國哲學(xué)家約翰·密爾曾說過：“在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍中是不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的?！币虼?，在教學(xué)中首先要營造一種生動(dòng)活潑、民主平等的和諧教學(xué)氛圍。要做到這一點(diǎn)老師要學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)幽默，課下與學(xué)生一起做游戲，與學(xué)生成為朋友，消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼。在課堂中針對(duì)學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許；對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任的目光和話語激活學(xué)生的思維。在這種良好的師生關(guān)系下，學(xué)生自然會(huì)情不自禁的參與到課堂活動(dòng)中來，愿意思考老師提出的問題，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、二．重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生參與度的前提4創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂學(xué)生參與度的重要條件。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話故事世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不失時(shí)機(jī)的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效的參與學(xué)習(xí)。教師要對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行延伸與拓展，將抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開放性的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)
5、。例如，在教學(xué)乘法分配率進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的知識(shí)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：前兩天我給學(xué)校買澆花的軟水管，打算買20米，商販問有一段19米的可以便宜點(diǎn)賣給我，本來4元一米，算我3.5元一米。我就趕緊找手機(jī)里的計(jì)算器，商販說還算什么啊，少算你5毛，給我66.5元，我問他怎么算的這么快？這時(shí)我問學(xué)生們“你們知道商販?zhǔn)窃趺此愕膯幔俊边@時(shí)學(xué)生界的很奇怪開始不由自主的參與到問題的探究活動(dòng)之中。最后他們自己得出結(jié)論：“他先算20米的價(jià)錢再減去1米的價(jià)錢，應(yīng)用了乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。”這樣創(chuàng)設(shè)的生活情境聯(lián)系了生活實(shí)際使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值與趣味性，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索熱情。一．增加動(dòng)手操作環(huán)節(jié)是提高學(xué)
6、生參與度的有效方法由于小學(xué)生正處于好奇心最強(qiáng)的階段，喜歡動(dòng)手操作，而且抱有很大的熱情。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，順應(yīng)他們好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，而且更能豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)。這就要求教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展有效的動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)要教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作完成實(shí)踐。在活動(dòng)過程中教師不時(shí)地激發(fā)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在教學(xué)圓錐體積的計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組等底等高的圓柱和圓錐塑料容器的教具，再準(zhǔn)備一些沙子（或水），課堂上小學(xué)生
7、猜測(cè)圓柱和圓錐之間會(huì)有什么樣的體積關(guān)系，再動(dòng)手操作驗(yàn)證自己的猜測(cè)，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)，學(xué)生都愿意去參與，也能給他們帶來成功的喜悅和樂趣。再如，在觀察物體的教學(xué)中，有些學(xué)生空間想象力比較差，所以讓他們自己用小立方體拼擺，然后去觀察，這樣學(xué)生就愿意動(dòng)手操作，自然就提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)既動(dòng)了眼睛去觀察，又動(dòng)了腦筋去思考，在匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的答案或結(jié)論時(shí)還動(dòng)了口去表達(dá)，這樣的教學(xué)就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官與大腦的參與，滿足了他們的好
