如何提高學(xué)生的課堂參與度.doc

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1、如何提高學(xué)生的課堂參與度????新課程的教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都得到充分發(fā)展。但是在長期的教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式還是以被動(dòng)接受為主，學(xué)生很少通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐來獲取知識(shí)，得到發(fā)展。這些現(xiàn)象反映出，在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中，學(xué)生沒有處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的參與程度顯得很低，因此在課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與度就顯得尤其重要。本學(xué)期我就以如何提高學(xué)生課堂參與度作為教研活動(dòng)的主題。通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐與反思，我總結(jié)了以下幾條策

2、略來促進(jìn)學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛，提高主動(dòng)參與度良好的課堂心理氣氛可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的合力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，因此，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障。我們知道,當(dāng)學(xué)生平等、互相尊重的情感得到滿足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究。因此,課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,將師生關(guān)系確立為愉快的合作,讓學(xué)生在率真、坦誠、互相尊重的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。二、讓學(xué)生有成功感，自主參與學(xué)習(xí)正

3、確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心等等。一般來講，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、鼓勵(lì)多于批評(píng)、指責(zé)，可以更好地激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中要以正面鼓勵(lì)為主，充分相信每一位學(xué)生的潛能，鼓舞每一位學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。為鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，要注意肯定性評(píng)價(jià)語言的選擇和及時(shí)使用。對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師要及時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)目隙ㄐ栽u(píng)價(jià)語言進(jìn)行鼓勵(lì)?？梢圆捎孟铝蟹绞剑簩W(xué)生回答問題準(zhǔn)確，用“你回答得棒極了”“你真會(huì)動(dòng)腦筋”予以肯定鼓勵(lì)；學(xué)生回答問題特別成功，用驚喜的語氣肯定，甚至表示向他學(xué)習(xí)；對(duì)欲言又止的學(xué)生，用“膽子大一些，

4、試試看，老師會(huì)幫你的”；當(dāng)學(xué)生自己完成了任務(wù)時(shí)，用“你成功了！”即使學(xué)生做得不夠好，我們也使評(píng)價(jià)語言便于學(xué)生接受，使學(xué)生從中受到鼓舞。長期堅(jiān)持這樣組織教學(xué)，學(xué)生的自信心會(huì)明顯增強(qiáng)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更高。三、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作是提高課堂參與度的重要手段。課堂教學(xué)是師生多邊的活動(dòng)過程。教師的"教"是為了學(xué)生的"學(xué)"。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。在本學(xué)期《游戲公平》一課中，我先請(qǐng)學(xué)生猜測用瓶蓋落地后蓋面朝上或朝下來決定輸贏是否公平，學(xué)生們踴躍發(fā)

5、言，意見相反的兩派各執(zhí)己見，也無法說服另一方。這時(shí)我拿出幾十個(gè)瓶蓋發(fā)給學(xué)生，讓他們兩人一組做實(shí)驗(yàn)，每人拋十次，并記錄結(jié)果。學(xué)生們立刻開始興致勃勃的試驗(yàn)起來，最后我將全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總出來，得出了結(jié)論：不公平。此時(shí)課堂的氣氛接近白熱化，學(xué)生們一方面對(duì)自己實(shí)驗(yàn)得出了興奮，另一方面也為自己掌握了用試驗(yàn)來驗(yàn)證猜想的方法而感到欣喜不已。期末考試中出現(xiàn)了相關(guān)題目，學(xué)生們答題的正確率達(dá)到百分之九十八，足以說明他們對(duì)這一課的印象深刻。四、設(shè)置認(rèn)知沖突是提高學(xué)生課堂參與度的重要因素???學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與

6、思維學(xué)習(xí)的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。如"參觀博物館"這一課的教學(xué)，根據(jù)情境圖學(xué)生提出了26.4÷4的算式，小數(shù)除以整數(shù)的題目如何計(jì)算，它與整數(shù)除以整數(shù)的題目有什么關(guān)系？算法一樣嗎？通過這樣設(shè)計(jì)，層層深入，不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，是學(xué)生始終處于一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程之中。有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望。??五、引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)是提高課堂參與度的有效途徑傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多采用師生問答、教師評(píng)價(jià)的形式，老師成了評(píng)價(jià)的權(quán)威，是學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)唯一評(píng)定者。由于教師是課堂評(píng)價(jià)的“主宰”，課堂上

7、缺乏了學(xué)生的積極參與，也就缺乏了生氣和樂趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激。教師如果能在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打破師生授受的傳統(tǒng)講授程式，促使師生之間，生生之間多方向交流，在共同活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，就能很好的提高學(xué)生的參與度。以上是我在這一學(xué)期的一些教研心得，我覺得我們的學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有個(gè)性的活生生的人，作為教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動(dòng)性和差異性，在課堂上保證學(xué)生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每個(gè)學(xué)生提供積極參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所收獲。