如何提高學生的課堂參與度.doc

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1、淺析如何提高英語課堂學生的參與度　　　　論文關(guān)鍵詞:提高學生參與度　英語課堂積極性　有效性策略　　論文摘要:提高英語課堂學生的參與度不僅是教學效果的保證，還遵循以人為本的教學理念。本文指出了英語課堂中影響學生參與積極性的常見問題并分析了成因，提出了提高英語課堂學生參與度的有效性策略?！　≡谟⒄Z課堂上，我們常常發(fā)現(xiàn)有些教師講得繪聲繪色，下面的學生卻一臉茫然;有些教師一個問題提出，如石沉大海，濺不起絲毫水花;有些公開課看似熱鬧，小組活動不亦樂乎，學生表演異彩紛呈，但是仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)課堂上有五分之一甚至更多的學生游離于群體之外，沒有真正融人到課堂活動之中，所有的精彩和他們無關(guān)。如何把

2、他們拉到我們的課堂教學活動中，讓課堂成為所有學生的樂園，這是值得我們思考的問題。一、影響課堂學生參與度的主要原因1.教學設(shè)計粗糙，教學目標不明。我們常說備課要備教材，備學生。有些教師在進行教學設(shè)計時，沒有考慮班上學生的實際水平，教學目標定得過高或者過低。目標定得過高或者主次不分，在實施教學時教師會發(fā)現(xiàn)真正參與到教學活動中的學生寥寥無幾，大部分學生如聽天書，根本不能達到原本期待的目標。例如9AUnit1Reading是關(guān)于星座和人的性格。有的教師設(shè)計時把12個星座的名稱以及如何劃分當作重點，一堂課下來，學生不僅沒有掌握那些生僻難讀的星座名稱，而且對這個本該很感興趣的話題感到索然無味

3、。目標定得過低，課堂活動內(nèi)容過于簡單，形式單一，同樣難以吸引學生的注意力。例如7BUnit1Reading關(guān)于Myfriends，全篇文章生詞不多，句式也簡單易懂。教師在設(shè)計時如果僅僅要求學生看懂這篇文章，而不拓展話題，學生自然提不起絲毫的興趣，最后一無所獲，水平仍舊在原地踏步。2.課前準備缺乏，學生反應(yīng)漠然。如同教師在課前要進行教學設(shè)計一樣，學生在課前也必須進行一定的學習準備。這種準備不同于以往所說的預(yù)習生詞和課文，而是針對教師教學設(shè)計的內(nèi)容，需要學生在課前所做的工作。例如7AUnit3"Let’sCelebrate"是關(guān)于萬圣節(jié)的風俗。本篇文章對于初一學生來說，生詞繁多，句式

4、難懂。同時由于他們?nèi)狈夤?jié)日的背景知識，更加大了學習這篇文章的難度。如果教師在課前沒有布置學生查閱相關(guān)資料等的任務(wù)，學生在課堂上就如同霧里看花，不知所云。即使他們想積極參與到課堂活動中，也往往心有余而力不足。3.氣氛看似活躍，互動流于形式。在實際教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)一些pairwork和teamwork流于形式，活動的設(shè)計缺乏目的性、科學性和必要性。比如在pairwork中，對話完全按照固定的模式，只是替換了一些短語而已。由于對話內(nèi)容缺乏新意，千篇一律，在一組對話的過程中，其他學生感到無所事事，時間白白浪費了。小組討論是當前課堂常用的活動形式。有時我們不難發(fā)現(xiàn)，在討論的過程中

5、，小組成員并非人人參與，活動的主角往往只是一兩個人。有些學生因為基礎(chǔ)比較薄弱，在小組討論中根本插不上嘴或者完全沒有參與的意識，他們似乎是小組活動中可有可無的角色。有些學生由于性格內(nèi)向，不善于表達，在活動中缺乏主動性。還有些學生缺乏合作精神，自以為是，不能接納其他同學的觀點。在最后展示成果時，每次機會幾乎都是給組內(nèi)表達能力最優(yōu)秀的學生去上臺陳述。在小組競賽中，往往也就是那么幾個學生比較活躍。4.忽視情感交流，評價方式不當。英語教學是一種充滿感情的雙邊活動，語言材料本身蘊涵著豐富的情感代碼，師生內(nèi)在的情感相互影響、相互制約。有些教師對學生的期望值過高，或者在設(shè)計問題及話題的時候指向不

6、明，脫離實際。當學生不能給予正確的回答時，教師臉上露出失望的表情。教師雖然沒有對其進行粗暴的批評，但是簡單的一句“No.Sitdown.”也會大大挫傷學生參與的積極性。同時，當其他學生圓滿完成任務(wù)或者給予正確答案后，教師的欣喜之情立刻溢于言表。教師前后態(tài)度的截然不同，也會讓那些沒有說出正確答案的學生感到一種失落，對自己的能力產(chǎn)生懷疑。自信心的欠缺也會直接影響學生參與課堂活動的積極性?，F(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，在家里是眾人圍之團團轉(zhuǎn)的小太陽。教師對其一句肯定或者否定的評價，有時甚至是教師一個細微的表情或者很隨意的動作，都會觸動他們敏感的心靈，對他們學習的積極性和個性的發(fā)展都會有

7、一定的影響。二、提高課堂學生參與度的有效策略1.精心策劃教學設(shè)計，切實達成教學目標。教學設(shè)計是一個分析教學問題、設(shè)計解決方法、對解決方法進行試行、評價實施結(jié)果，并在評價基礎(chǔ)上修改方法的過程。首先，教師要分析教學對象，即分析學生目前的英語學習水平處于什么樣的層次。有些班級學生水平參差不齊，教師在設(shè)計教學時要根據(jù)不同層次的學生制定不同的要求，在實際教學中運用不同的方法。教師要根據(jù)學生的實際水平和他們的情感需要設(shè)計教學，教師設(shè)計的活動過于簡單或者繁瑣，過分強調(diào)知識的內(nèi)容而忽視活動的實踐