分享拓展式教學(xué)方法初探

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1、分享拓展式教學(xué)方法初探摘要：美術(shù)教育能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。分享拓展式教學(xué)方法在其中的運(yùn)用可以加強(qiáng)對(duì)美術(shù)新課標(biāo)、新教材的理解和運(yùn)用。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)分享拓展式教學(xué)效果美術(shù)分享拓展指在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，師生根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生經(jīng)歷和認(rèn)知能力，將書(shū)本知識(shí)與課外有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行觀察比較、實(shí)踐應(yīng)用、追因索果的過(guò)程。美術(shù)課堂教學(xué)分享拓展課型實(shí)施，可以加強(qiáng)對(duì)美術(shù)新課標(biāo)、新教材的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。新課程賦予美

2、術(shù)的人文性質(zhì)由此而來(lái)。同時(shí)新課程強(qiáng)調(diào)：要在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。這就對(duì)美術(shù)課堂提出了更高的要求，這是以往學(xué)科本位的傳統(tǒng)課堂無(wú)法滿足的。而分享拓展式課堂能引導(dǎo)學(xué)生把目光延伸到課堂以外，搜索并分享更廣泛的知識(shí)，拓展分享拓展式教學(xué)方法初探摘要：美術(shù)教育能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。分享拓展式教學(xué)方法在其中的運(yùn)用可以加強(qiáng)對(duì)美術(shù)新課標(biāo)、新教材的理解和運(yùn)用。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)分享拓展式教學(xué)效果美術(shù)分享拓展指在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，師生根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生經(jīng)歷和認(rèn)知能力，將書(shū)本知識(shí)與課外有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行觀察

3、比較、實(shí)踐應(yīng)用、追因索果的過(guò)程。美術(shù)課堂教學(xué)分享拓展課型實(shí)施，可以加強(qiáng)對(duì)美術(shù)新課標(biāo)、新教材的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。新課程賦予美術(shù)的人文性質(zhì)由此而來(lái)。同時(shí)新課程強(qiáng)調(diào)：要在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。這就對(duì)美術(shù)課堂提出了更高的要求，這是以往學(xué)科本位的傳統(tǒng)課堂無(wú)法滿足的。而分享拓展式課堂能引導(dǎo)學(xué)生把目光延伸到課堂以外，搜索并分享更廣泛的知識(shí)，拓展更廣闊的視野，從歷史、文化角度更深層地認(rèn)識(shí)美術(shù)、理解美術(shù)、發(fā)展能力，同時(shí)獲得審美素養(yǎng)的提高。【案例精選】中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從

4、全新角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為“欣賞?評(píng)述”、“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“綜合?探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識(shí)和情感；欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)；綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，可以看出不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予新教材很多分享拓展性學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與他人合作

5、，學(xué)會(huì)分享拓展，可以使用本課型?！端{(lán)白之美》是蘇少版初中美術(shù)第18冊(cè)第6課，本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝品一一藍(lán)印花布為載體，著意于傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)熏陶和綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過(guò)展示藍(lán)印花布的獨(dú)特藝術(shù)魅力，了解藍(lán)印花布的藝術(shù)特點(diǎn)和特殊的制作工藝，嘗試藍(lán)印花布的設(shè)計(jì)和制作，學(xué)會(huì)用替代的方法創(chuàng)造“新藍(lán)”。從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟藍(lán)印花布折射出的深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)新時(shí)代的文化傳承者，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的美好情感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分享拓展式合作學(xué)習(xí)，通過(guò)自主探宄，掌握設(shè)計(jì)畫(huà)稿的要點(diǎn)，體驗(yàn)不同涂染法決定的不同

6、印染效果，最后通過(guò)積極有效的合作完成對(duì)“藍(lán)白之美”的藝術(shù)暢想。1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)：(1)討論法：在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。(2)參觀法：根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到一定校外場(chǎng)所一一自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其他社會(huì)生活場(chǎng)所，使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研宄獲得新知識(shí)的方法。(3)展示法：以學(xué)習(xí)小組為單位通過(guò)板演、問(wèn)答、講解等形式進(jìn)行匯報(bào)展示交流。(4)行動(dòng)研宄法：在研究過(guò)程中，根據(jù)本課型研宄的實(shí)際情況，對(duì)各研究項(xiàng)目的時(shí)間分配、研究范圍、內(nèi)容、手段等相機(jī)做出合理調(diào)整，通過(guò)提出問(wèn)題一調(diào)整方案一實(shí)踐

7、反思一再次調(diào)整這樣的反復(fù)調(diào)整實(shí)踐，提升研宄成果的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。(1)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷提煉實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和做法，通過(guò)反思修正，形成具有一定推廣價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)1.教學(xué)流程設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)析:藍(lán)白之美《藍(lán)印花布》教學(xué)案例、教學(xué)準(zhǔn)備階段教師：將學(xué)生分為資料收集小組、訪談小組、問(wèn)卷小組、調(diào)查小組、成果展示小組、小報(bào)制作小組。學(xué)生選定組長(zhǎng)進(jìn)行課前小組分工。1.資料收集小組分工：A.網(wǎng)上查找關(guān)于藍(lán)印花布的相關(guān)資料，了解本地藍(lán)印花布現(xiàn)狀，了解相關(guān)企業(yè)。B.搜集印染文化的歷史傳說(shuō)、民間故事、民謠、詩(shī)歌、歌曲和短文及相關(guān)民