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《案例式教學(xué)方法初探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、案例式教學(xué)方法初探 摘要文章深入分析了通信大類合訓(xùn)本科學(xué)員和“軍事通信系統(tǒng)”課程的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對以往的教學(xué)方法進(jìn)行了再思考，給出了案例式教學(xué)改革的內(nèi)涵、具體實(shí)施過程和教學(xué)效果。最后總結(jié)了教學(xué)改革的體會，提出了需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的方面。 關(guān)鍵詞案例式教學(xué)通信大類合訓(xùn)軍事通信系統(tǒng) 中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.056 PreliminaryStudyOnCase-basedTeaching FANGHua，TONGXinhai，LUXiping，GUODaoxing
2、 （InstituteofCommunicationsEngineering，PLAUniversityofScienceandTechnology，Nanjing，Jiangsu210007） AbstractThecharacteristicsofthecourse"militarycommunicationsystem"andthejointtrainingstudentsmajorincommunicationareanalyzeddeeply.Onthebasisofthis，thespecificimplementationproces
3、sandtheeffectofthecase-basedteachingaregiven.Finally，theexperienceofteachingreformissummarized，andtheaspectsoffurtherimprovementandperfectionareputforward. Keywordscase-basedteaching；joint-trainingstudents；4militarycommunicationsystem 1通信大類合訓(xùn)本科學(xué)員特點(diǎn) 最新培養(yǎng)方案不再像以前一樣細(xì)分通信工程、電子工程等專
4、業(yè)類別，而是以信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、電氣工程等學(xué)科為支撐，從通信大類出發(fā)，基于通才教育，創(chuàng)新課程體系，進(jìn)一步強(qiáng)化軍政訓(xùn)練，突出學(xué)為主體，注重形成特色。在專業(yè)業(yè)務(wù)方面的要求是通過通信大類特色教育訓(xùn)練，使學(xué)員掌握通信兵必備的通信知識，熟悉專業(yè)方向的業(yè)務(wù)知識，具有運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力；了解通信工程新技術(shù)、新裝備的前沿知識，了解通信裝備在部隊(duì)的實(shí)際應(yīng)用及部隊(duì)軍事訓(xùn)練情況；初步具有指技兼?zhèn)涞木C合素質(zhì)，為下一步“分流”階段的任職教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。①培養(yǎng)方案的調(diào)整也使得學(xué)員的需求發(fā)生了變化，他們最主要的任務(wù)是盡快掌握滿足第一任職
5、需要的基本技能，在這么短的時(shí)間內(nèi)要達(dá)到這個(gè)要求，毫無疑問提高軍事理論和軍事基礎(chǔ)素質(zhì)的訓(xùn)練將占用大部分時(shí)間。經(jīng)過和學(xué)員的接觸和交流，發(fā)現(xiàn)他們具有如下特點(diǎn)：（1）求知欲比較旺盛，特別對軍事知識很感興趣；（2）重大任務(wù)較多，課外能用于課程學(xué)習(xí)的時(shí)間不多；（3）平時(shí)上網(wǎng)獲取資料的途徑比較受限；（4）希望能盡量接觸實(shí)裝，學(xué)的內(nèi)容能適應(yīng)任職需要?！ ?“軍事通信系統(tǒng)”課程分析 本課程主要討論在軍事通信中常見的通信手段，例如衛(wèi)星通信、光纖通信、微波中繼通信、短波通信、散射通信等。通過課程學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)員能全面了解通信系統(tǒng)的組成、關(guān)鍵技術(shù)及其在軍事通信中的應(yīng)用。
6、②4本門課程的特點(diǎn)是涉及系統(tǒng)多，知識面廣，但學(xué)時(shí)非常有限。要想取得較好的教學(xué)效果，就必須要針對授課對象的特點(diǎn)精選教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容上盡可能貼近實(shí)裝，為到分流院校進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)際裝備打下理論基礎(chǔ)?！ ?案例式教學(xué)方法 針對授課對象和本課程的特點(diǎn)，首先總結(jié)了以往主要采用的教學(xué)手段。過去的教學(xué)實(shí)踐中主要采用了如下的方法： （1）教員主講的灌輸式方法。這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要依賴于教員授課經(jīng)驗(yàn)。好的教員能把知識點(diǎn)講得很透徹，如果學(xué)員上課能認(rèn)真聽、課后能認(rèn)真復(fù)習(xí)，就能取得比較好的效果。但根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，往往存在的問題是很多學(xué)員認(rèn)為這門課只是泛泛而談，滿足于考前突擊
7、背一背，并不能深刻理解各系統(tǒng)的特點(diǎn)及應(yīng)用?！ 。?）部分章節(jié)讓學(xué)員為主進(jìn)行講授、教員點(diǎn)評總結(jié)的“翻轉(zhuǎn)課堂”法。例如，根據(jù)學(xué)員選修的情況，拿出《衛(wèi)星通信》、《短波超短波通信》的部分章節(jié)，讓學(xué)員自行去查找資料、設(shè)計(jì)課件并實(shí)施課堂授課。這種方法好處是學(xué)員對自己參與準(zhǔn)備的章節(jié)有了更深入的理解，積極性有很大提高。但也存在一些問題，例如很多學(xué)員對其他人準(zhǔn)備的內(nèi)容不關(guān)心，只是想完成分配給自己的那部分任務(wù)。還有部分學(xué)員可能自己對知識點(diǎn)已經(jīng)理解清楚了，但講出來時(shí)又有問題，要么講不清楚，要么拖拖拉拉講不到重點(diǎn)。4 以上兩種教學(xué)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，筆者認(rèn)為第二種方法比較適合
8、課余時(shí)間充分、獲取資料途徑通暢的班次?？紤]到本次授課對象的特點(diǎn)，本次教改主要針對第一種傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行改革。第
