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《解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容與形式的革新》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容與形式的革新摘要：人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)課程的基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師如何貫徹這一觀(guān)點(diǎn)，怎樣使課堂教學(xué)更加靈活多變，生動(dòng)形象。對(duì)于學(xué)生理解和記憶解剖學(xué)知識(shí)尤為重要。本文闡述了解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容與形式的革新?！ ￡P(guān)鍵詞：人體解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式革新 1.教學(xué)內(nèi)容及時(shí)強(qiáng)調(diào)更新，提高教學(xué)質(zhì)量 1.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，理論課時(shí)偏多，往往無(wú)形中造成內(nèi)容冗長(zhǎng)繁雜。實(shí)驗(yàn)課時(shí)偏少，學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少，理論課與實(shí)驗(yàn)課脫節(jié)，在實(shí)驗(yàn)課上教師利用很多的時(shí)間重復(fù)理論課的內(nèi)容，這樣使學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于調(diào)動(dòng)其積極性，也不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思
2、維。教師教學(xué)內(nèi)容教授的重點(diǎn)篩選及傳授方法就顯得尤為重要。所以在教學(xué)內(nèi)容選取上就需要教師提前精心準(zhǔn)備。 1.2教師要善于歸納、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)某些比較復(fù)雜而且不好記憶的內(nèi)容，將其化難為易。如:講闌尾的內(nèi)容同時(shí)讓學(xué)生思考做闌尾炎手術(shù)的時(shí)間，切口的部位、切開(kāi)的層次、尋找闌尾的標(biāo)志、需要結(jié)扎的血管及藥物是如何到達(dá)患處的。這種提問(wèn)的方式涉及的知識(shí)面非常廣，涵蓋了好幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，所以既總結(jié)了內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的思維和興趣。 1.3教學(xué)思想內(nèi)容要通過(guò)教材去體現(xiàn)，教材方法會(huì)受到教材的制約，解剖學(xué)教材雖然是專(zhuān)家們傾力打造的，但并不是里面所有內(nèi)容都適合所有學(xué)生。我們的學(xué)生文化素質(zhì)參差不齊。解剖學(xué)應(yīng)該
3、在鉆研教材、透徹領(lǐng)會(huì)教材的基礎(chǔ)上，以掌握熟悉內(nèi)容為重點(diǎn)，詳細(xì)講解，重點(diǎn)突出，用肢體形象比喻。如：子宮與輸卵管的關(guān)系，上半身比喻成子宮，兩上肢伸展，比喻成輸卵管，兩手指散開(kāi)比喻成輸卵管傘，通過(guò)形象比喻增強(qiáng)學(xué)生的記憶。 1.4教師應(yīng)選擇教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講課時(shí)利用模型掛圖，讓學(xué)生隨堂記筆記也是提高學(xué)習(xí)興趣的方法之一。解剖學(xué)屬于形態(tài)科學(xué)，是醫(yī)學(xué)的入門(mén)課程，講解容易，學(xué)生接受也快。但是要想使學(xué)生更容易接受和掌握，必須注意兩方面的問(wèn)題，即教師的教學(xué)方法和技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這兩方面缺一不可。 1.5由于學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容不斷更新，要求
4、教師隨時(shí)在教學(xué)中增補(bǔ)新內(nèi)容，對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行增刪修改，吐故納新。另外PPT等超文本鏈接形式為教師添加教材以外的新內(nèi)容提供了條件。如：各種信息、畫(huà)面或?qū)W科前沿知識(shí)及有關(guān)臨床知識(shí)。這樣，可以減輕教師在課堂教學(xué)中的壓力，使其能集中更多的注意力于課堂內(nèi)容。同時(shí)，有利于學(xué)生們開(kāi)闊視野，活躍思維，激發(fā)自身的求知欲望。 2.教學(xué)形式傳統(tǒng)現(xiàn)代相結(jié)合，方法不拘一格 2.1多媒體的應(yīng)用 2.1.1先進(jìn)科技手段引入，為傳統(tǒng)人體解剖學(xué)注入新的活力，解剖學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)形態(tài)學(xué)科，名詞多、描述多、記憶難是其最大的特點(diǎn)。所以為了在有限的時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解剖學(xué)知識(shí)的全面理解，加深學(xué)生的記憶，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方式
5、應(yīng)從原有的“粉筆黑板”轉(zhuǎn)變成“電腦電子白板”，合理地改變過(guò)去陳舊死板的模式。同時(shí)還能給予教師和學(xué)生良好的教學(xué)環(huán)境，使師生遠(yuǎn)離粉筆造成的危害?！ ?.1.2方法直觀(guān)，易于接受。我們?cè)诮馄蕦W(xué)的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)了直觀(guān)教學(xué)，解剖學(xué)的直觀(guān)教具包括版圖、掛圖、模型、標(biāo)本、幻燈片、投影片、錄像帶、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、尸體解剖等。在教學(xué)中應(yīng)遵循教育心理學(xué)的變式原則，變式原則即是用不同形式的直觀(guān)材料說(shuō)明事物的本質(zhì)特征，使學(xué)生獲得的感性認(rèn)識(shí)更豐富，更富有典型性，為正確地概括教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造有利條件。所以，我們?cè)诮馄蕦W(xué)的教學(xué)過(guò)程中，合理搭配使用各種直觀(guān)教具，將一種教學(xué)內(nèi)容以多種方式反復(fù)地呈現(xiàn)，刺激學(xué)生的視覺(jué)、
6、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，以達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果?！ ?.1.3形象生動(dòng)，易于理解。多媒體教學(xué)除了傳統(tǒng)的板書(shū)、掛圖和教師的講課外，還增加了圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等多種信息載體，使原本抽象的內(nèi)容更加直觀(guān)化、形象化、便于理解，有助于記憶。利用多媒體技術(shù)克服解剖學(xué)中的不足，使學(xué)生對(duì)于人體的每個(gè)器官、結(jié)構(gòu)的形態(tài)、位置、相互關(guān)系、血供、神經(jīng)支配等醫(yī)學(xué)難點(diǎn)能充分理解。這樣為學(xué)生日后在活體上診斷疾病奠定了必要基礎(chǔ)。教師在輕松授課的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也得到了提高，學(xué)生的興趣被激發(fā)、思維能力得到發(fā)展?！ ?.1.4充實(shí)內(nèi)容，提高效率。近年來(lái)，各校根據(jù)自身實(shí)際，新增課程門(mén)類(lèi)，各專(zhuān)業(yè)不同，教學(xué)計(jì)劃不斷調(diào)整，解剖學(xué)授課學(xué)時(shí)被
7、不斷削減，但教學(xué)內(nèi)容未有大的變動(dòng)，使得課時(shí)非常緊，利用多媒體可以調(diào)出各方面的信息，并將其有選擇地應(yīng)用于教學(xué)，可實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)課程之間的內(nèi)容交叉，利于醫(yī)學(xué)知識(shí)的融合。在有限的時(shí)間內(nèi)使同學(xué)們獲取更多的信息。課堂上圖文并茂、立體感強(qiáng)、視覺(jué)效果好，增強(qiáng)了課堂的趣味性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致?！ ?.1.5多媒體教具是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，形式多樣，內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)。它可以在有限的時(shí)間內(nèi)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)的廣度和深度，大大增強(qiáng)教學(xué)效果，是解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。而多媒體課件的質(zhì)量決定了多
