城鄉(xiāng)中職生手機(jī)上網(wǎng)成癮的差異及對(duì)策

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1、城鄉(xiāng)中職生手機(jī)上網(wǎng)成癮的差異及對(duì)策摘要為了給中職學(xué)校戒除學(xué)生手機(jī)網(wǎng)癮提供參考，本文針對(duì)中職生手機(jī)上網(wǎng)情況進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查、現(xiàn)場觀察和個(gè)別訪談，研究了城鄉(xiāng)中職生手機(jī)上網(wǎng)成癮的差異。關(guān)鍵詞中職生手機(jī)上網(wǎng)成癮城鄉(xiāng)差異對(duì)策中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661(2016)13-0091-02一、城鄉(xiāng)中職生手機(jī)上網(wǎng)成癮行為的差異(一)農(nóng)村中職生平均每天使用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間更長，平均每月手機(jī)上網(wǎng)的費(fèi)用更高“平均每天使用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間”1小時(shí)以下、1-3小時(shí)、3小時(shí)以上的城市中職生和農(nóng)村中職生的比例分別是34.4%、30.0%、35.6%和21.3%、27.5%>51.2%?？?/p>

2、見，城市中職生每天手機(jī)上網(wǎng)在三小時(shí)以上的不到四成，而農(nóng)村中職生每天手機(jī)上網(wǎng)在三小時(shí)以上的達(dá)到五成?！捌骄吭率謾C(jī)上網(wǎng)的費(fèi)用”__5元以下、5—25元、25元以上的城市中職生和農(nóng)村中職生的比例分別是22.7%、51.7%、25.6%和13.8%、38.7%、47.5%?？梢?，城市中職生每月手機(jī)上網(wǎng)費(fèi)用在25元以上的不到三成，而農(nóng)村中職生每月手機(jī)上網(wǎng)費(fèi)用超過25元的接近五成。（二）農(nóng)村中職生自控力更差，對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴性更大“對(duì)上網(wǎng)的時(shí)間控制”一一大體在自己的把握之中、有時(shí)上癮，大多數(shù)還是適可而止、想控制，但一上網(wǎng)就忘了時(shí)間、沒時(shí)間概念的城市中職生和農(nóng)村中職生的比例分別是57.8%、22.9

3、%>19.3%和51.9%、16.5%、32.6%o可見，有八成的城市中職生能把握自己的上網(wǎng)時(shí)間或做到適可而止，而近三成的農(nóng)村中職生沒有時(shí)間觀念，隨性而來?！鞍l(fā)現(xiàn)手機(jī)上網(wǎng)過多對(duì)學(xué)習(xí)和生活有不利影響時(shí)的態(tài)度”__減少上網(wǎng)的時(shí)間或次數(shù)、心里警告自己卻不會(huì)去改變、沒什么怎么辦的城市中職生和農(nóng)村中職生的比例分別是77.6%、12.2%、10.2%和61.7%、15.8%、22.5%?？梢?，有兩成多的農(nóng)村中職生在發(fā)現(xiàn)自己手機(jī)上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活時(shí)束手無策，比城市中職生多一成多。（三）對(duì)自己手機(jī)上網(wǎng)成癮的原因，農(nóng)村中職生更多找客觀原因，推脫自身責(zé)任“你認(rèn)為自己產(chǎn)生手機(jī)上網(wǎng)依賴的原因”__家庭教育不當(dāng)、學(xué)

4、校教育引導(dǎo)的缺失、信息化社會(huì)的影響、不良網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的誘導(dǎo)、個(gè)性因素的城市中職生和農(nóng)村中職生的比例分別是11.2%、19.8%、22.3%、13.8%、29.9%和5.7%>16.3%、45.8%、14.7%、17.5%?？梢姡瑥淖陨碚以虻某鞘兄新毶?，而農(nóng)村中職生卻不到兩成；他們多數(shù)把自己手機(jī)上網(wǎng)成癮的責(zé)任推給社會(huì)、學(xué)?；蚣议L。二、針對(duì)中職學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)成癮行為的城鄉(xiāng)差異的對(duì)策建議要戒除學(xué)生手機(jī)網(wǎng)癮，需要學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府的整體力量建構(gòu)一個(gè)立體交叉的防護(hù)網(wǎng)，切實(shí)重視學(xué)生的心理需求，幫助他們擺脫心理困境，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。（一）尊重城鄉(xiāng)差異，采取不同應(yīng)對(duì)措施由于

5、城鄉(xiāng)中職生手機(jī)上網(wǎng)成癮的原因有諸多差別，因此需要教師采取不同應(yīng)對(duì)措施。比如，調(diào)查顯示，有30%的農(nóng)村中職生的家長對(duì)他們手機(jī)上網(wǎng)持任其自然或無條件支持，因此，對(duì)農(nóng)村中職生要著重加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同進(jìn)行監(jiān)督教育。要與這部分學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通，做好家長的思想工作，取得家長的支持。既反對(duì)放任自流、任其發(fā)展；更反對(duì)簡單粗暴，對(duì)上網(wǎng)成癮孩子進(jìn)行體罰或變相體罰，或者進(jìn)行語言的譏諷和蔑視。（二）開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活由于中職學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，課余時(shí)間比較充裕，如果學(xué)校不加以引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)無所事事。調(diào)查也顯示，有13.5%的城市中職生和18.9%的農(nóng)村中職生手機(jī)上網(wǎng)是為了“打發(fā)時(shí)間”。因此，在課余時(shí)

6、間開展多種形式的文體活動(dòng)，是減少學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間的有效手段。課余開展籃球、足球、羽毛球、乒兵球、圍棋、書法、舞蹈、唱歌等豐富多彩的文體活動(dòng)，以此豐富學(xué)生課余生活。并在雙休日全天開放教室電視，轉(zhuǎn)播電視節(jié)目，使寄宿生周末也過得充實(shí)、愉快，不再孤單無聊。（三）改革教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂吸引力調(diào)查顯示，有11.71%的城市中職生和22.50%的農(nóng)村中職生在上課時(shí)間玩手機(jī)。很多教師對(duì)學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象，把責(zé)任全部推給學(xué)生，一味責(zé)罰學(xué)生，而不從自身方面找原因。學(xué)生之所以產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課玩手機(jī)，主要是教師教學(xué)的內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方式呆板單一造成的。項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)、崗位教學(xué)等

7、模式是目前中職學(xué)校使用較多的模式。各位教師可根據(jù)自己所任學(xué)科、針對(duì)不同內(nèi)容，選擇適合自己的教學(xué)模式。(四)因勢利導(dǎo)，把手機(jī)變成學(xué)習(xí)工具以疏治堵，讓他們懂得手機(jī)不過是必要時(shí)的一種聯(lián)絡(luò)手段，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、權(quán)益意識(shí)、公德意識(shí)和自律意識(shí)，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。如果能借用云班課平臺(tái)，把手機(jī)運(yùn)用到教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，把手機(jī)變成學(xué)習(xí)的工具，從不再做手機(jī)的奴隸。參考文獻(xiàn)：[1]楊守建，郭開元.論網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)管理工作