如何讓語文課堂展現魅力

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1、如何讓語文課堂展現魅力（摘要）愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”我們都有這樣的體會，如果我們對一件事情或是一件東西感興趣，我們就會想盡辦法去了解它，甚至想擁有它。學習語文亦是如此，如果學生對學習語文感興趣，便能產生強烈參與意識，把學習語文當做一件快樂的事，學習效果自然會好；反之，如果沒有興趣，就會厭煩它，排斥它，學習效果固然就差。因此，讓語文課堂展現魅力，激發(fā)學生的學習興趣是提高課堂教學質量的關鍵。（關鍵詞）學習興趣激發(fā)教學學生全國著名特級教師余永正說：“對于孩子的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當孩子們興味盎然地投入到學習活動中時，學習就變成了一種特殊的享受，

2、變成一種精神的需要?！毙W語文是義務教育中的一門重要的基礎學科，培養(yǎng)和發(fā)展學生學習語文的興趣，增進他們的求知欲，是小學語文教學的任務之一。對語文學習有興趣，便能產生強烈的參與意識，把學習當作一件快事，樂此不疲，學習效果自然就好。反之，如果對語文學習不感興趣，學習效果就差。那么，作為語文教師，在教學活動中又該如何激發(fā)學生的學習興趣呢?如何讓語文課堂精彩萬分，展現魅力呢？下面就我的教學實踐，談幾點看法。一、精心設計導語，提高學習興趣一堂課的精彩往往從導語開始。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谡n堂教學中，導語設計和運用得好，不僅能使學生迅速集中注意力，產生濃厚的學習興趣，而且

3、能使學生迅速了解教師的教學意圖和教學重點，甚至在導入的過程中就能使學生整體感知課文，從而創(chuàng)造出融洽的課堂氛圍，有利于教師下一步教學活動的開展。因此，我十分注重一堂新課的導入環(huán)節(jié)。采用不同形式的導入方法，激發(fā)學生的學習興趣。在教授《秋天的雨》這一課時，我采用的是音樂導入法，根據學生愛唱愛跳的性格特點，讓學生欣賞他們熟悉的兒歌《小雨沙沙》，設置懸念，讓他們想象下雨時的場景，從而讓學生想去了解課文內容。在上《盤古開天地》這一課時，我采用的是談話導入法，先問學生：小朋友們，你們知道盤古是誰嗎？以前的世界是什么樣的呢?盤古醒來后宇宙發(fā)生了怎樣的變化呢？然后引出課題。這幾個問題的設計充滿

4、了神奇色彩，學生聽后立刻對這篇課文產生了濃厚的興趣，迫不及待地打開課本自己尋找答案了。此外我還采用了故事導入法，如講一些與課文有關的故事，這樣既能豐富課文內容，又可以引起孩子們的注意，激發(fā)學習興趣。另外還有誦讀導入法，畫圖導入法等等。實踐證明，巧妙地設計好導語能為上好一堂課打下基礎，活躍課堂氛圍。二、開展活動，讓學生“動”起來小學生一般好奇、好勝，樂于表現自己。我們要抓住這一特點展各種競賽活動，給孩子提供展示自己的機會，激發(fā)學生主動學習的需要與愿望，讓學生在課堂上“動”起來。也正如卡耐基說過“天底下只有一種方法影響人，就是激起他的需要，并讓他知道怎樣去獲得”。一個人的語言學習

5、興趣是一種以精神需要為基礎的認知情緒，課堂上要讓學生“動”起來，就要在教學中適當運用一些教學法。如游戲法。從而引入一些課堂組織方式，讓學生動口，動腦，活動起來：如競賽、猜謎、畫畫、表演展示、配樂朗誦等等。比如，在《爬天都峰》這一節(jié)，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：要學生自編自演，先在小組內角色表演，然后進行小組比賽展示，并給表演最精彩的小組頒發(fā)一些獎品。在整個環(huán)節(jié)，學生們都表現得異?；钴S，主動、興奮。不時聽到一些笑聲，討論聲，爭辯聲。這個設計充分地激發(fā)學生學習的熱情和興趣，讓學生在練習中加深了對課文內容的理解，又使他們的組織、演講和創(chuàng)造力得到了很好的發(fā)展。同時把語文的學習融入到活動中，

6、讓學生在玩中學，學中玩。三、利用教學演示，為課堂增添色彩在課堂教學過程中，由于學生生活閱歷淺、知識不豐富等原因，學生學習過程中所遇到的問題單純依靠教師的語言敘述，是無法滿足學生強烈的求知欲望的，這將導致學生學習興趣下降，影響學習的進程。這個時候，我利用教學演示，通過圖片、實物、多媒體等各種方式向學生展示事物的特點、形象、發(fā)展變化等，突破時空的限制，加強教學的直觀性、趣味性。我在教學《富饒的西沙群島》一課時，先讓學生欣賞歌曲《踏浪》，接著又讓學生欣賞幾組西沙群島的圖片，從海水、海底、海灘、海島……感受西沙群島美景。見同學們被西沙群島的景色深深吸引后，就對大家說：“是呀，這么美的

7、景色令人陶醉。那么，我們今天一起走進我國的南大門，親自感受這如詩如畫的海上風光吧。”接著，就讓學生用自己喜歡的方式讀課文……這節(jié)課取得了較好的教學效果。課后，我還讓學生搜集西沙群島豐富物產的圖片、資料，給自己的父母介紹西沙群島，也讓父母與自己共享美麗的西沙群島，培養(yǎng)了學生口語交際的能力。教學演示的運用，拉近了學生的生活距離，代替了教師枯燥乏味的講解，營造了一種良好的學習環(huán)境和氛圍，調動了學生學習的積極性，提高了學習興趣。四、用贊美的語言活躍課堂氛圍蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內