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《觸龍說趙太后》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、觸龍說趙太后 教學(xué)目標(biāo) 1.領(lǐng)會(huì)“父母之愛子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)”的積極意義?! ?.體會(huì)本文高超、雄辯的諷諫技巧?! ?.理解和歸納重點(diǎn)詞語的意義和用法?! ?.背誦課文?! ?.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境推斷文言實(shí)詞詞義的能力?! 〗虒W(xué)重點(diǎn) 1.理解“質(zhì)、揖、走、郄、恃、不肖、沒死、崩、恣、約、乘”詞語。 2.歸納“質(zhì)、及、甚、少、異”等詞語的義項(xiàng)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境推斷文言實(shí)詞詞義的能力。 2.領(lǐng)悟本文高超、雄辯的諷諫技巧?! ≌n時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)] 1.介紹故事背景 2.反復(fù)閱讀課文,疏通文意,理清思路?! 教學(xué)步驟] 導(dǎo)語 每當(dāng)看到
2、有些人用公車接孩子時(shí),每當(dāng)看到獨(dú)生子女在家庭中備受寵愛時(shí),每當(dāng)聽到有些父母為給孩子安排一個(gè)好的工作,謀一個(gè)“好”的前程?hào)|奔西忙,不惜以權(quán)謀私,貪贓枉法時(shí),總會(huì)想起發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期趙威后與左師觸龍之間的一個(gè)耐人尋味的故事。今天,我們就學(xué)習(xí)選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《觸龍說趙太后》?! ∫?、介紹故事背景 《觸龍說趙太后》屬《戰(zhàn)國策。趙策》。觸龍是趙國的一位老臣,在朝中擔(dān)任“左師”職務(wù)。趙太后則是赫赫有名的趙威后。說起趙威后的赫赫有名,在《戰(zhàn)國策。齊策》里,有一段“趙威后問齊使”的佳話:齊國使節(jié)來趙,她先問收成,后問百姓,最后才問到君王,致使齊使不悅。說她是“先賤而后尊貴”。趙威后據(jù)理以對(duì),道出了“茍
3、無歲,何有民?茍無民,何有君”的千古名言。趙威后從此威風(fēng)八面,青史留名。就是這位青史留名的趙威后,在對(duì)待子女的問題上,有時(shí)卻過于溺愛,甚至蠻不講理。觸龍就此點(diǎn)巧妙地說服了趙太后?! 队|龍說趙太后》這個(gè)故事大約發(fā)生在趙孝成王元年。公元前266年,趙國國君惠文王去世,他的兒子孝成王繼承了王位,因當(dāng)時(shí)孝成王還小,所以又趙威后執(zhí)政。當(dāng)時(shí)的趙國,雖然有廉頗、藺相如、平原君等人在支撐門面,但趙太后剛執(zhí)政,處于新舊交替之際,國內(nèi)動(dòng)蕩不安,國勢(shì)大不如以前。秦國認(rèn)為有機(jī)可乘,便發(fā)兵東下,一舉攻占了趙國的三座城池,趙國危在旦夕,太后不得不向齊國求援。齊國雖答應(yīng)出兵,但按當(dāng)時(shí)慣例提出了一個(gè)條件:即趙國必須派太后的
4、幼子長安君到齊國做人質(zhì)。太后是如何考慮這件事的,觸龍又是怎樣巧妙地說服太后使長安君質(zhì)于齊的呢,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文?! 《?、指導(dǎo)自讀 1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音 2.再讀課文,疏通文意 3.三讀課文,指導(dǎo)誦讀,理清思路 第一自然段 誦讀指導(dǎo): 本段為敘述語氣,要讀得平緩、清晰?!摆w太后新用事,秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音讀?!疤蟛豢希蟪紡?qiáng)諫”句中的“強(qiáng)”讀為qiǎng,既要重讀,又要讀準(zhǔn)字音?!坝袕?fù)言令長安君為質(zhì)者,老婦必唾其面”句,“有”字后要略作停頓,“唾”字要重讀,要將趙太后的蠻橫無禮讀出來。 提問:第一自然段,寥寥幾筆,交待了什么? 明確:交待
5、了故事發(fā)生的原因。“趙太后新用事,秦急攻之”一句點(diǎn)明趙國危在旦夕。趙氏求救于齊,齊必以長安君為質(zhì)。大臣的強(qiáng)諫,太后的不肯,拉開了這個(gè)故事的序幕?! 〉诙匀欢巍 ≌b讀指導(dǎo): “左師觸龍?jiān)敢娞蟆笔固笈c大臣之間的緊張氣氛得以緩解。本段則是觸龍與太后之間的一段精彩的對(duì)話?! ?.此段中,趙太后言語不多,開始“太后盛氣而揖之”,最后“太后之色少解”。心態(tài)的變化溢于回答之中。要將太后從盛氣凌人到態(tài)度稍好轉(zhuǎn)的心理變化讀出來?! ?.觸龍是在太后與大臣僵持不下時(shí)出場(chǎng)的。他的有意識(shí)的蒼老,他的機(jī)智,他的從容不迫都寓于其溫和、親切的拉家常的言語之中,讀時(shí)要注意。 3.“日/食飲/得無衰乎?”句一要讀
6、出關(guān)切之情,二“日”與“食飲”后要略作停頓。 提問:對(duì)這段貌似娓娓閑談話家常的對(duì)話,你是如何理解的? 明確:此段貌似閑談,實(shí)際上是觸龍巧妙地說服趙太后的第一步?!笆舛局闭f明太后的思想上有準(zhǔn)備,既使你是身居高位的老臣,照樣讓你過不去。可觸龍卻采用“緩沖法”,見面后,只字不提“令長安君為質(zhì)”之事。而是訴自己的病苦,問太后起居,在敘寒問暖中使太后“色少解”,打破了僵持不下的局面,為進(jìn)諫創(chuàng)造了有利的條件?! 〉谌匀欢巍 ≌b讀指導(dǎo): 1.“愿令/得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù),以衛(wèi)王宮。沒死以聞!”句“令”后略作停頓?!皼]死以聞”要讀得堅(jiān)定可信?! ?.“丈夫亦愛憐其少子乎?”要讀出疑問語氣中得關(guān)切
7、之情?! ?.“豈非/計(jì)久長/有子孫相繼為王也哉?”句較長,一要讀出反問語氣,二要在“非”“計(jì)久長”后略作停頓。 4.此段中觸龍與趙太后得對(duì)話已很投機(jī)。左師公疼愛小兒子“沒死以聞”的懇切;太后對(duì)“愛子”話題的興趣均溢于言表。因此,太后之言“婦人異甚”“君過矣”要讀得心平氣和,“然”更要讀得心悅誠服。 提問:敵對(duì)情緒逐漸消失,緊張氣氛趨于緩和,觸龍為何還不提“以長安君為質(zhì)”之事,而提出讓自己