觸龍說趙太后.

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1、觸龍說趙太后.觸龍說趙太后.　　●教學(xué)目標(biāo)　　一、知識和能力　　1．掌握文中尊稱與謙稱。掌握文中的通假字、詞類活用的詞以及特殊的文言句式?！　?．結(jié)合上下文揣摩詞語的意義與用法，的能力。　　3．分析人物形象，賞析曲折委婉的語言藝術(shù)?！　《⑦^程和方法　　誦讀、感悟、疏通、評判、翻譯　　三、情感態(tài)度和價值觀　　認(rèn)識父母應(yīng)為子女作長期打算的道理，明白溺愛的危害性?！　　裰攸c(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握文章中心，理解課文文言詞語和句式?！　‰y點(diǎn)：對觸龍曲折委婉的勸諫語言的理解?！　〗鉀Q辦法：讓學(xué)生借助注釋與工具書自讀課文，理解課文文言詞語和句式，初

2、步理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生逐層背誦課文第三段。領(lǐng)悟觸龍的勸諫語言。教師要介紹作品背景材料，對課文涉及的文言知識要點(diǎn)撥、歸納?！　　駥W(xué)生活動設(shè)計(jì)　　1．借助課文注釋與工具書自讀課文?！　?．分角色朗讀課文，激發(fā)興趣，加深理解?！　?．制作文言詞語、詞類活用以及文言知識卡片，積累文言知識?！　?．討論課文層次結(jié)構(gòu)，理清文章思路，理解課文內(nèi)容。評析人物形象，把握文章中心。．　　5．討論觸龍的勸諫語言藝術(shù)?！　　裾n時安排　　2課時　　第一課時　　●教學(xué)步驟　　1．導(dǎo)入　　本單元已經(jīng)學(xué)過兩篇“諫說”類的歷史散文《燭之武退秦師》與《鄒忌諷齊王納諫》。兩篇文章的主人公在“諫

3、說”方面各有特色，均取得了成功。燭之武善于抓住矛盾，分析利弊，逐層深入，正反剖析；而鄒忌則善于以事設(shè)喻，以小見大，類比推理。這都是因?yàn)樗麄兡軌驈摹爸G說”對象的利益、心理出發(fā)，統(tǒng)觀全局，并且具有很高的運(yùn)用語言的能力?！　〗裉煳覀冊賹W(xué)習(xí)一篇“諫說”類的文章《觸龍說趙太后》，看看觸龍的“諫說”又有什么特點(diǎn)，是如何說服趙太后的?！　?．背景及人物　　公元前266年，趙惠文王去世，其子孝成王繼位，因年小故由趙太后（即趙威后）執(zhí)政。此時，秦見趙新舊交替，國內(nèi)動蕩不安，以為有機(jī)可乘，便發(fā)兵攻趙。趙向齊求救，而齊則要趙讓孝成王之弟（趙太后最小的兒子）長安君為人質(zhì)方才出兵。趙

4、太后溺愛小兒子，堅(jiān)決不肯讓長安君去做人質(zhì)。于是觸龍出面勸說趙太后，終于使她同意讓長安君去做人質(zhì)，齊國才出兵救趙?！　≮w太后，趙惠文王之妻趙威后?；菸耐跛篮螅⒊赏跄暧?，威后執(zhí)政?！稇?zhàn)國策?齊策》中記載了趙威后問齊使的一段對話，她先問齊國的年成和百姓，然后才問齊國國君，并對齊國兩個賢士不被重用，一名孝女沒有受到敬重要深表不滿，體現(xiàn)了她以民為本的政治見解和積極用士的精神，是個開明君主。這是她最終接受觸龍勸諫的思想基礎(chǔ)?！　∮|龍，趙國的大臣，擔(dān)任左師。他年齡大、資格老、關(guān)系深，有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，目光長遠(yuǎn)、對趙國忠心耿耿，這也是他勸諫成功的基礎(chǔ)?！　?．學(xué)生自由誦讀

5、課文　?。?）注意以下字的讀音　　強(qiáng)（qiǎn）諫心唾（tuò）其面揖（xū）之有所郄（xì）　　恃（shì）輦（niǎn）耆（shì）食不肖（xiào）沒（mò）死溝壑（hè）媼（ǎo）持其踵（zhǒng）挾（xié）重器　　膏腴（yú）百乘（shèng）　?。?）注意以下句子的誦讀停頓　　日食飲／得無衰乎太后之色／少解年／幾何矣愿／及未填溝壑／而托之老臣／竊以為／媼之愛燕后／賢于長安君則／為之／計(jì)深遠(yuǎn)老臣／以／媼為長安君計(jì)／短也　　4．學(xué)生分角色朗讀課文，盡量讀出一些味道。　　提示：第一段太后的話，要讀出惱怒、嚴(yán)厲；第二段觸龍的話要讀得懇切、舒緩；第三段

6、觸龍的話，求職要讀出影射之味，“甚于婦人”要讀得風(fēng)趣，“老臣竊以為”要讀得輕松，“則為之計(jì)深遠(yuǎn)”要讀得深沉，“豈非”要讀得肯定。第四段觸龍的話要讀得從容、深沉，表現(xiàn)出憂慮?！　?．學(xué)生制作文言知識卡片　?。?）古今異義　　“用事”：執(zhí)政。“丈夫”：男子。“徐趨”：小步快走。“疾走”：快跑。“百乘”：古代一車四馬為一乘。“沒死”：冒著死罪?！爸劣谮w元為趙”：到了……的時候。　?。?）通假　　“耆”通“嗜”，“反”通“返”，“奉”通“俸”?！　。?）活用　　名詞用作動詞：“趙王之子孫侯者”（封侯），“質(zhì)于齊”（做人質(zhì)）　　使動用法：“沒死以聞”（使聞），“今媼尊

7、長安君之位”（使地位尊貴）　　動詞用作名詞：“其繼有在乎”（繼承人）　?。?）句式　　“日食飲得無衰乎”（該不會……吧）　　“豈非計(jì)久長有子孫相繼為王也哉”（難道不是……嗎）　　“長安君何以自托于趙”（……憑什么……）　?。?）尊稱與謙稱　　完成課后練習(xí)三，然后加以整理?！　。?）一詞多義　　完成課后練習(xí)二“質(zhì)”“及”“甚”“少”“異”“為”?！　⊙a(bǔ)充　　必以長安君為質(zhì)，兵乃出（才）　　乃　　老臣今者殊不欲食，乃自強(qiáng)步（卻）　　趙氏求救于齊（向）　　于和于身也（在）　　甚于如人（比）　　6．?dāng)U展　　閱讀文言文要注意古今詞義的不同，切忌望文生義。古今詞義的不同

8、大致有以下幾種情況?！　?．詞義范圍擴(kuò)大。例如“江”