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《小學生數(shù)學小課題研究報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、今年以來我們在上級黨組織的領導和區(qū)精神文明辦的關心支持指導下堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導認真落實科學發(fā)展觀小學生數(shù)學小課題研究報告篇一：小學數(shù)學個人課題研究報告 “有效利用主題圖優(yōu)化小學五年級數(shù)學教學的實踐研究” 課題研究報告 和村教育管理區(qū)和東小學何志華 一、研究背景 打開人教版小學數(shù)學教材，映入眼簾的是一幅幅五顏六色的圖畫，里面有一個個活潑可愛的小朋友，一個個憨態(tài)可掬的小動物，這些以鮮艷的色彩、生動的情境引起小學生注意與喜愛的圖畫就是小學數(shù)學教材的一部分，即主題圖。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)
2、建區(qū)級文明單位活動為載體切實加強思想道德建設和企業(yè)文化建設深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領導和區(qū)精神文明辦的關心支持指導下堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導認真落實科學發(fā)展觀 主題圖的意圖主要在于體現(xiàn)“從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，重視學生的經(jīng)驗和體驗”的基本理念，讓學生在熟悉的情境中，聯(lián)系自己身邊具體的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學知識的含義，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。因此說，新教材中運用主題圖可謂一大創(chuàng)新，教師若能好好利用主題圖，課堂將會煥發(fā)出新的光彩。然而
3、，主題圖以“主題圖”的形式來呈現(xiàn)學習素材，在教學過程中可以發(fā)現(xiàn)許多教師并沒有好好理解主題圖的真諦，在使用主題圖的過程中出現(xiàn)了不少的問題，比如有的教師把主題圖的功能價值僅僅簡單地定位為為情境創(chuàng)設服務，只起到“敲門磚”的作用，又如沒有把主題圖與教學內(nèi)容真正聯(lián)系起來，學生僅僅是在開頭幾分鐘的情境中學習數(shù)學，剩余的三十多分鐘還是脫離主題圖學習單純的數(shù)學知識。也就是說主題圖雖然富有兒童情趣和豐富的現(xiàn)實意義，有利于調(diào)動學生已有的認知經(jīng)驗，但其豐富的內(nèi)涵有時會使教師難以理解和把握?！ ∫虼?，在實際教學中，我不能一味的迷信和盲
4、從，應在充分鉆研教材的基礎上根據(jù)不同學生的實際，對主題圖進行有效地處理，使“主題圖”真正成為學生學習知識，提高學習能力的有效載體?；谏鲜鏊伎迹姨岢隽恕队行Ю弥黝}圖優(yōu)化小學五年級數(shù)學教學的實踐研究》的研究課題。 二、課題的設計 （一）概念界定： 主題圖也叫情境圖，是把新知用一定的生活場景或童話故事表現(xiàn)出來的畫面。一般安排在新課的起始部分，用來引入新課或解釋數(shù)學知識在生活中如何運用的場景。它是人教版《義務教育課程標準實驗教科書-數(shù)學》編寫的一大特色，既承擔著計算教學的功能，又承載著培養(yǎng)學生從情景中收集有
5、用信息，提出數(shù)學問題的重要任務。主題圖作為一種生活情景形式呈現(xiàn)學習素材，富有兒童情趣和現(xiàn)實意義，利于學生的有效學習，使學生完成“現(xiàn)實情境——數(shù)學問題——數(shù)學模型——數(shù)學知識與方法”的學習過程?！ 。ǘ┭芯磕繕耍壕o緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實加強思想道德建設和企業(yè)文化建設深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領導和區(qū)精神文明辦的關心支持指導下堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導認真落實科學發(fā)展觀 1、通過本課題的研究，了解我校教師和學生對于數(shù)學課本中的主題圖的使用現(xiàn)狀
6、，培養(yǎng)學生讀圖的意識與能力，讓學生初步學會用數(shù)學眼光觀察主題圖，從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出數(shù)學問題，是他們養(yǎng)成良好的獲取和處理數(shù)學信息的能力。 2、通過本課題的研究，初步形成了在小學數(shù)學教學中應用主題圖的課堂教學基本模式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生愛上了數(shù)學課堂。 ?。ㄈ┭芯績?nèi)容： 1、通過走訪座談對本校小學五年級學生和本校數(shù)學教師對教材中的主題圖使用的現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查、分析、研究、總結(jié)?！ ?、通過研究，深入挖掘新教材主題圖中，蘊含著的豐富的信息資源，滲透著的相關的數(shù)學知識，學會引導學生觀察、分析主題
7、圖，學會等待學生去發(fā)現(xiàn)知識。充分發(fā)揮主題圖的功能價值，賦予主題圖靈魂，讓主題圖真正“活”起來，活在我的教學中，活在老師和孩子們的心中?！ ?、通過調(diào)查研究，掌握高效應用主題圖進行情境教學的基本方法、基本技能。初 步形成了在小學數(shù)學教學中應用主題圖的課堂教學基本模式?！ 。ㄋ模┭芯繉ο螅骸 『痛褰逃芾韰^(qū)和東小學五年級2、3班的學生緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實加強思想道德建設和企業(yè)文化建設深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領導和區(qū)精神文明辦的關心支持指導下堅持以鄧小平
8、理論和三個代表重要思想為指導認真落實科學發(fā)展觀 ?。ㄎ澹┭芯糠椒ā ”菊n題的研究方法以行動研究方法為主。即在行動研究的基礎上，了解實際問題，確定突破方向，充分借鑒并利用已有資源豐富素材庫及課件內(nèi)容，加以創(chuàng)新。此外，還要多方聽取意見，進行探索性、驗證性的實驗，在實踐過程中不斷改進、完善研究成果?！ ?行動研究法： 實驗工作中具體操作可在課前、課中、課后等階段對“主題圖”的功用及使用方法
