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《淺談如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中英語的學(xué)困生》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中英語的學(xué)困生初中英語教學(xué)中兩極分化的現(xiàn)象是許多學(xué)校普遍存在的問題，并且它隨著年級(jí)的升高而日趨嚴(yán)重，從而產(chǎn)生了無數(shù)的學(xué)困生?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“使每一位學(xué)生都得到發(fā)展是教師神圣的天職。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育”。這句話給所有的英語教師一記重重的鐵拳，我們的英語課上好了嗎？我們的學(xué)生在英語課堂上學(xué)到了什么？我們所教的學(xué)生會(huì)說英語嗎？他們可以進(jìn)行簡單得英語交流嗎？經(jīng)過多年的英語教學(xué)，我常常感到很失敗，甚至找不到了方向。因此，我認(rèn)為如何運(yùn)用新課程理念，轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生
2、，使其英語學(xué)習(xí)獲得最大限度的發(fā)展，解決兩極分化，是每一位一線教師必須考慮的首要問題?！ ∫?、初中英語教學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因 當(dāng)然了，每個(gè)學(xué)科都存在兩極分化的現(xiàn)象，但是，英語科表現(xiàn)得尤為突出嚴(yán)重，為什么英語兩極分化現(xiàn)象明顯比其它學(xué)科嚴(yán)重?需要我們英語教師認(rèn)真的分析。經(jīng)過多年的英語一線教學(xué)，我認(rèn)為，產(chǎn)生英語學(xué)困生的原因大致有以下幾個(gè)方面： 一是家庭監(jiān)督的缺失是學(xué)困生增多的一個(gè)主要原因。當(dāng)學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，由于小學(xué)的課程少、內(nèi)容簡單，大多數(shù)的家長都能夠在放學(xué)后監(jiān)督輔導(dǎo)自己的小孩。但是，隨著孩子們進(jìn)入了初中，科目的增
3、多，知識(shí)面的加深，很多家長在輔導(dǎo)孩子上面漸漸感到吃力、甚至部分家長基本上沒有輔導(dǎo)的能力了。他們只能望洋心嘆、束手無策、毫無辦法。加之學(xué)校老師們每天面對(duì)大班額的學(xué)生，如此龐大的學(xué)生群也讓老師們感到力不從心。漸漸地，同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)開始放慢了腳步，學(xué)習(xí)興趣也開始漸漸淡化了。大量的英語單詞的背誦、英語課文的理解、英語聽力的訓(xùn)練，一點(diǎn)一點(diǎn)的消磨著他們的意志，直到放棄對(duì)英語的學(xué)習(xí)， （二）同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也是導(dǎo)致他們成為學(xué)困生的又一重要原因 我們知道，學(xué)習(xí)方法是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)才能的手腕，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的途徑。
4、假如有良好的學(xué)習(xí)才能而無恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，猶如有箭無弓。因?yàn)闆]有良好的課前預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。加之我們又是在學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的，由于受到漢語的影響，大大的使學(xué)習(xí)英語受到了極大的限制。同學(xué)們習(xí)慣用漢語思想方式去學(xué)習(xí)英語，這樣就干擾了英語學(xué)習(xí)的開展，隨著對(duì)英語新穎感的消逝和教材內(nèi)容的加深，不少學(xué)生開始慢慢對(duì)英語產(chǎn)生厭倦的情緒，興味和積極性降落，學(xué)習(xí)成績必然下滑。長此下去這些學(xué)生也就成為了英語學(xué)習(xí)上的學(xué)困生。 二、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)方法 那么，我們英語教師真的就對(duì)這些學(xué)困生感到束手無策、江
5、郎才盡了嗎？我看也不一定，經(jīng)過多年的探討，在教學(xué)過程中，我還是找到了一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ梢酝旎匾恍W(xué)困生，讓他么重拾希望，燃起學(xué)習(xí)英語的欲望和信心?！ 。ㄒ唬┦紫?、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行思想教育 從思想上給同學(xué)們樹立信心，對(duì)他們進(jìn)行思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)。每堂課開課之前，我總要用幾分鐘的時(shí)間來給所有的學(xué)生做工作。要么用古今中外的名人事例、要么用上幾句勵(lì)志名言、要么結(jié)合現(xiàn)實(shí)舉例子，每堂這樣不斷的給同學(xué)們注入新鮮血液和活力、動(dòng)力，讓這堂課慢慢活躍起來，讓同學(xué)們?cè)诩で橹衼韺W(xué)習(xí)。比如可以談到“黑發(fā)不知勤學(xué)
6、早，白首方悔讀書遲”、“人生彈指一揮間，書到用時(shí)方恨少”等等來勵(lì)志學(xué)生，可以講到一個(gè)念了書的人都沒辦法好好生存，何況沒好好讀書的人呢這樣的現(xiàn)實(shí)生活來激發(fā)學(xué)困生們學(xué)習(xí)?！ 。ǘ┢浯?、真真做到師者，“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任，重在傳道、教書育人，無論是習(xí)慣上還是事實(shí)上，人們總是自然的將教書放在了第一位，我卻認(rèn)為育人更重要。大量的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，后進(jìn)生往往責(zé)任心差，不懂得尊重別人，無所謂禮貌，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影……，因此，他們需要的，首先并不是書本上的知識(shí)，而是需要被關(guān)心、幫助、愛護(hù)，使他們不
7、健康或者畸形的人格，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途?！ 。ㄈ┳龅嚼蠋煈?yīng)該樹立起“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念。學(xué)困生，客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅是拿書本上課，他們渴求一些比書本知識(shí)更急切的東西，他們?nèi)鄙傩判?，心中沒有燈塔，腳下無路……因此，我們應(yīng)少拿書本，多給學(xué)生把把脈，開出有效的良方，診治病情。因?yàn)榻】档纳硇?，才是知識(shí)的真正載體?！ 。ㄋ模?改進(jìn)課堂教學(xué)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)?！ ≡诮虒W(xué)中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)很勤奮，但成績總上不去，這很大程度上是缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。因此，作為教師不僅要研究教法，而且更要
8、研究如何指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)法”。就英語“學(xué)困生”而言，教師應(yīng)加強(qiáng)語音教學(xué)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生單詞記憶方法的指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)課前預(yù)習(xí)、聽課和課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，只有把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生才能從“學(xué)會(huì)”達(dá)到“會(huì)學(xué)”，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如在教授7BUnit3Grammar第一課時(shí)時(shí)可采用多媒體的方式來教授。本來這一課為比較枯燥的語法課。如果教師一味的講授，學(xué)生會(huì)
