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《淺談農(nóng)村初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化華麗甘肅省渭源縣蒲川中學(xué)748208任何一個學(xué)校，任何一個班級，都不同程度地存在著一定數(shù)量的學(xué)困生。英語學(xué)科尤其如此。但美國心理學(xué)家布魯姆曾說過：“只要給予足夠的學(xué)習(xí)時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生都可能掌握所學(xué)的知識?！庇⒄Z教學(xué)也一樣，只要我們英語教師能夠給予學(xué)牛.足夠的學(xué)習(xí)時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，相信他們也能掌握所學(xué)的知識。但是對于一些英語學(xué)網(wǎng)生，我們應(yīng)該如何幫助他們呢？筆者認為,應(yīng)該從以下幾個方面入手。一、用愛心去和學(xué)困生建立良好的師生關(guān)系作為一名合格的人民教師，在教學(xué)上首先應(yīng)該具備的是一顆熱誠而
2、真摯的“愛心”。如果一位教師對他的學(xué)生沒有愛心，即使有再高的教學(xué)水平也不會教出優(yōu)秀的學(xué)生來。只有用“愛心”去教學(xué)生，你才會教出真正喜歡你，喜歡你的課堂的學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動接近他們，用積極的態(tài)度、真誠的微笑來縮短師牛.之間的距離，并對他們進行外語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)外語的狀況，找出成績差的原因，及時給予幫助。二、理解尊重、寬容善待學(xué)網(wǎng)生學(xué)困生也是學(xué)生，我們千萬不能放棄學(xué)困生。因為學(xué)困生同樣具有進取心、自尊心，同樣渴望進步。教學(xué)中，不能把他們當(dāng)作袱，鄙視他們，放棄他們，而要在任何時候都要注意控制自己的情緒，不生
3、氣，不煩躁，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家忪或者班主任告狀。平時教學(xué)中我經(jīng)?？吹揭恍┙處煯?dāng)學(xué)生不聽話時就讓他們站在教室、辦公室，我覺得這是不正確的。因為無論這個學(xué)生有多差，多么不聽話，他都是一個活生生的人，他們也有自己的人格和尊嚴，尤其是學(xué)困生更看重自己在同學(xué)、老師心目中的地位。比如學(xué)困牛.在大家都比較安靜的時候突然大笑或說話，還有的學(xué)困生總喜歡接老師的話等等，諸如此類情況其實真實地反映了這些學(xué)網(wǎng)生想被所有同學(xué)、所有老師了解和認識的心理渴求。這吋，一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的
4、觸摸，給都會給他們莫大的安慰。三、采用分層教學(xué)，堅持因材施教的方法和策略分層教學(xué)不僅可以促進農(nóng)村英語學(xué)困生逐層提高，而且還能使艽他學(xué)生得到良好發(fā)展。對于學(xué)閑生來說，我們不能把他們和其他成績好的學(xué)生放在冋一個水平上，對他們的要求應(yīng)適當(dāng)放底，實事求是地制定相應(yīng)的方案，進行分類指導(dǎo)，分類推進。我采用的辦法是把他們分解到每一個學(xué)生個人身上，讓一個成績好的學(xué)生帶一個差的，這樣能夠做到冇的放矢，也才能夠很好地督促他們?nèi)ネ瓿伤麄儜?yīng)該完成的任務(wù)。有時根據(jù)開展情況，也可以讓部分中等生參與到幫扶的隊伍中，進行有計劃、有步驟的轉(zhuǎn)化，幫助、指導(dǎo)、檢
5、查，層層落實到位。還有就是采用分類作業(yè)制度，（分層練習(xí)、分層設(shè)計問題和分層布置作業(yè)）給學(xué)困生專門布置適合他們的練習(xí)作業(yè)，這樣他們學(xué)有所獲，有成功感，進而促進學(xué)習(xí)繼續(xù)推進，增強轉(zhuǎn)化效果。四、多一點表揚和鼓勵要表揚學(xué)生容易，但是要表揚學(xué)閑生卻是大多數(shù)教師做不到的，因此,我在這里特別強調(diào)表揚學(xué)困生的重要性。表揚一個學(xué)閑生比表揚一組優(yōu)等生更加重要，它要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的任何一個優(yōu)點，并加以真誠的贊美。我最喜歡給學(xué)困生說的一句話是：“不要放棄，我相信你一定可以學(xué)好，只要你堅持，有一天你一定能成功，并請你一定相信我，我決不放棄你！”
6、這樣他們就不會輕易說放棄，因為他們明白他們的老師并沒冇放棄他們，而是給予他們充分的信任。他們一定會對自己說：“我不能放棄我自己，因為還有老師在背后支持著我呢！”五、注重家長參與對英語學(xué)困生的管理和監(jiān)督由于現(xiàn)實的社會情況導(dǎo)致現(xiàn)在的很多學(xué)生對學(xué)不夠重視，不夠?qū)Ｐ?。在農(nóng)村，很多家長為了掙錢，會把孩子留給祖父母和外祖父母。這種現(xiàn)象在的農(nóng)村很普遍。這部分學(xué)生就是我們通常所稱的留守兒童，他們不能得到完整的父愛和母愛。針對留守學(xué)生中的學(xué)困生，我主要采取的措施就是使他們?nèi)谌肴思w之中，緩解他們的心理孤獨感，并安排英語優(yōu)等生和他們同桌，方便他
7、們的提問奮人隨吋幫助。還有部分學(xué)生父母離異，導(dǎo)致孩子心理發(fā)展失去父親或母親的關(guān)愛，由此失去學(xué)習(xí)的上進心。針對這種情況，我分別與這些學(xué)生進行了私下談話，了解他們過去學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還與他們的家長通了電話，交換了想法，有針對性地幫助這些學(xué)生制定英語學(xué)習(xí)計劃，并且讓同班的四名同學(xué)組成一個英語學(xué)小組,互相幫助，共同進步。這個措施的確起到了良好的作用。六、創(chuàng)建和諧教育環(huán)境，體現(xiàn)人文教育精神。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，由于他們往往和同學(xué)不合群，與人有隔膜，存有抵觸情緒和逆反心理，因此和諧的教育環(huán)境和師生關(guān)系對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化起著至關(guān)重要的作用。這就
8、要求教師要積極主動地了解學(xué)生，積極創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)困生得到教師和同學(xué)的特殊關(guān)照。同時，要培養(yǎng)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，從而推動學(xué)生學(xué)習(xí)進步，更使學(xué)生全面發(fā)展。總之，產(chǎn)生英語學(xué)閑生現(xiàn)象的因素是很復(fù)雜的，涉及到學(xué)生的年齡特征、家庭背景、成長環(huán)境、社會背景和課堂教學(xué)藝術(shù)等。因此
