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1、淺談如何培養(yǎng)學生對音樂的興趣【摘要】：音樂是世界上最美好的東西，它是人類情感的凝聚，欣賞、學習音樂，對學生情操的陶冶，情緒的調(diào)節(jié)，思維的開拓等方面都會有很大的益處?！缎乱魳氛n程標準》把培養(yǎng)學生音樂興趣作為重要理念之一，并指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。［關鍵詞］音樂培養(yǎng)興趣動力【正文】緒論：音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，以興趣愛好為動力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。而有些教師的教學讓學生對音樂課產(chǎn)生厭惡
2、！是什么原因造成這樣的結(jié)果呢？那么，作為教師應該怎樣讓學生在不知不覺中提高和發(fā)展對音樂的興趣呢？一、民主教學，讓學生喜歡你1、做一名讓學生喜歡的老師作為教師，我認為只有讓學生喜歡你，他們才有可能對你所教的學科產(chǎn)生興趣。只有讓學生喜歡你，你才能慢慢把他們的學習興趣提起來。所以在課上我采用民主教學。所謂民主教學是新課程教學理念的一種具體體現(xiàn)，也是形成師生之間寬松、和諧的倫理關系和健康而親密的情感關系的前提。在我的課堂上，我從不用命令的口氣去要求學生必須做什么，而是和學生一起探討，委婉的征求學生的意見，找到一種更為合適的處理方式。我用的最多的話是:“你想怎么做？”就
3、這簡單的幾個字可以讓學生體會到自己的尊嚴和幸福感。這是師生們心靈的溝通和相互關愛，這也是課堂上能讓孩子們敢想、敢說、敢做的前提所在。有了這些前提，學生就有心情積極參與，就可以用心去表達音樂，用心去體驗以情動人、以情感人、我們教學才會行之有效。學生對老師有好感，“親其師，信其道”，學生就會非?？释夏愕恼n，就會全身心的參與教學活動，論語上說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”講的就是這個道理。所以要想上好課、教好書，首先一定要做一個讓學生喜歡的老師。二、了解學生，為激發(fā)學生的學習興趣作鋪墊學生對音樂的理解程度和天賦都存在明顯差異，我們應該多了解學生的心理，應該
4、多站在學生的角度去審視和理解音樂，這有利于提高教學效率，尤其是在設計教學的環(huán)節(jié)上，教師應針對不同的基礎的學生，給予個別學生適當照顧，多鼓勵和幫助他們。如對新入學的學生，我們可以通過談話、觀察、演唱等方法，了解學生對音樂的興趣愛好、感受力和表現(xiàn)力以及個別擅長等基本情況。根據(jù)這些實際情況來制訂自己的教學方案，為激發(fā)學生對音樂學習的興趣作鋪墊。要多了解學生對哪些事物更富有感染力和情趣，針對這個特點，在教學前要充分準備好與課上有關的教學資料以及一些直觀形象的教具。在教學中應采用靈活多變的教學方法，使學生愛學、樂學。三、讀懂教材，運用不同的教學方法當前我們的教育正處于應
5、試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，深入廣泛的全面提高美育教育，是擺在我們面前的重要任務之一。培養(yǎng)學生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創(chuàng)造美，進而提高學生的綜合素質(zhì)。1、傳統(tǒng)的教學方法和課改后的教學方法的區(qū)別：傳統(tǒng)的教學重在傳授，以教師自己為主，以教代學，只重口授。有些教師以自己為主，教學一首歌曲要唱十遍，幾十遍，學生是聽會了，可他卻還沒有停的意思，不厭其煩的一遍一遍的教唱，老師累得筋疲力盡，學生對這節(jié)音樂課也失去了學習興趣。課改后的音樂教學活動應該是過程與結(jié)果并重。教師作為教學的組織者和指導者，是溝
6、通學生與音樂的橋梁。教師應充分的調(diào)動學生的積極性，讓他們先以聽為主，指導他們怎么聽，聽什么；繼而怎么唱，注意表現(xiàn)什么。多運用鼓勵性的語言，同學們的積極性、主動性得到了發(fā)揮，這樣不僅學習效率提高了，更重要的是讓學生有了學習音樂的興趣。2、理解歌詞，感悟音樂一些農(nóng)村音樂教師，比較喜歡直接教唱歌曲，還沒等學生弄清歌詞含義課就上完了，認為只要大概會唱就可以。可這樣的問題是，班級中只有一部分學生會唱，而其他卻不會，長期以往學生對音樂課的興趣直線下降?，F(xiàn)行的小學音樂教材強調(diào)人與自我、人與社會、人與自然三個維度有機地聯(lián)系在一起，所以我們首先要挖掘歌曲的內(nèi)涵，不能含糊過關。3
7、、根據(jù)內(nèi)容變化教學方法如果教師每節(jié)課的教法都沒有根據(jù)內(nèi)容變化教學方法，僅僅為了讓學生學會一首歌，效果常常就適得其反。初中學生正處在成熟和不成熟之間，教師應該在引導上下功夫，因歌而異，讓音樂這種特殊的藝術感染力潛移默化去影響他們?！锻炼溥M行曲》、《梁?！返雀枨?，可以把重點放在發(fā)散思維和培養(yǎng)情操上，《嘎達梅林》、《我不掛帥誰掛帥》則應該把重點放在激發(fā)愛國主義精神和民族自豪感之上。四、利用游戲以導趣，使學生寓學于樂，輕松愉快托爾斯泰說：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣?！笨梢姡ぐl(fā)學生的學習興趣是提高音樂課堂實效性的重要前提。1、用故事和游
8、戲來引導低年級學生的音樂興趣激發(fā)興趣的
