談新課改下初中歷史教學(xué)策略

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1、談新課改下初中歷史教學(xué)策略：近幾年，隨著新課改的推行，課堂教學(xué)方法和理念也在不斷更新。但不論是哪種新的教學(xué)方法或教學(xué)模式，都離不開新課改精神。本文從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生參與教學(xué)熱情等方面，闡述了新課改下初中歷史教學(xué)策略。　　關(guān)鍵詞：新課改；歷史；教學(xué)策略　?。篏633.5：B：1672-1578（2011）03-0104-01　　　　所謂“問題式”教學(xué)，就是以提出問題、分析問題、解決問題為線索，并把這一線索始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在初中歷史課堂教學(xué)中，如果教師能運(yùn)用“問題式”教學(xué)策略，將有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于實(shí)現(xiàn)師生“積極互動(dòng)、共同發(fā)展”的新課改理念?！　〗Y(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談新

2、課改下初中歷史教學(xué)策略?！　?.靈活教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性　　首先，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)采取生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法，增加教學(xué)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如在課堂教學(xué)開始時(shí)的導(dǎo)入，我們應(yīng)運(yùn)用多種多樣的方法，復(fù)習(xí)舊課式的導(dǎo)入、提出問題式的導(dǎo)入、圖片賞析式的導(dǎo)入、講述故事式的導(dǎo)入、引用詩詞式的導(dǎo)入、播放樂曲式的導(dǎo)入等等，由導(dǎo)人創(chuàng)設(shè)情境拉近教師與學(xué)生的距離，拉近學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生盡快投入到歷史學(xué)習(xí)的情境中。其次，溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。歷史包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)

3、于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”等?！　?.多措并舉，滿懷信心提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情　　教師在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)的積極參與性，應(yīng)采取多種方式，我們?cè)诮虒W(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)腦：注重學(xué)生的思想活躍，態(tài)度積極，從而使其主體地位得以充分體現(xiàn)。例如通過閱讀、演示、辯論、競(jìng)賽、用第一人稱介紹歷史人物事跡等方式，使學(xué)生投入其中，直接參與教學(xué)活動(dòng)，積極與教師配合與呼應(yīng)，通過師生的互動(dòng)和生生的互動(dòng)，共同完成教學(xué)的任務(wù)。更為重要的是，這種學(xué)生的參與，是全體學(xué)生的參與，而不是只有個(gè)別學(xué)得好的學(xué)生參與。要改變教師滿堂灌、一言堂的狀況，改變了

4、學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)模式，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)出活躍而和諧的氣氛。　　3.勇于創(chuàng)新，積極培養(yǎng)教育教學(xué)新理念　　教學(xué)可以說既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。既然是科學(xué)，就有規(guī)律可循：既然是藝術(shù)，就要不斷創(chuàng)新。在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法。如：討論、問答的方法、模擬、競(jìng)賽、游戲、角色扮演、歷史課本劇編演等方法教學(xué)活動(dòng)，還可讓學(xué)生動(dòng)手制作模型的石器、竹簡(jiǎn)、泥制活字等。此外，課堂上可以運(yùn)用直觀性、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)?？茖W(xué)的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是新的教育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。教師應(yīng)在充分掌握本學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用重大歷史事件的

5、紀(jì)念日開展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參觀博物館，或上X查找有關(guān)資料等，使學(xué)生自覺的、多方面捕獲歷史信息，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的積極性，形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)?！　?.在設(shè)計(jì)教學(xué)上要注重對(duì)歷史問題的探究性學(xué)習(xí)　　教學(xué)過程的進(jìn)行，教學(xué)活動(dòng)的展開，經(jīng)常是圍繞、伴隨著對(duì)具體的歷史問題的探討。無論是教師的講，還是學(xué)生的議，都是在探究和解決問題。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考重大的歷史問題，以及較深層次的社會(huì)問題。認(rèn)識(shí)歷史的前提是獲取承載歷史信息的材料：歷史教學(xué)中要使學(xué)生

6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史材料。通過對(duì)材料的收集、辨析、推論，使學(xué)生了解歷史的情況，提升閱讀的能力，發(fā)展歷史的思維，解決學(xué)習(xí)的問題。在課堂上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。如在講《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，可以插放一段《火燒圓明園》的錄像，這樣通過直觀教學(xué)手段代替教師的講讀，取得更好的效果，使歷史課不是枯燥的理論和呆板的講授。　　5.加強(qiáng)歷史與實(shí)際的聯(lián)系　　如聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)外的發(fā)展形勢(shì)，聯(lián)系本地區(qū)的具體實(shí)際等。例如，要講中國(guó)的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)

7、一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。因此，歷史教學(xué)要貼近社會(huì)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近人生，貼近學(xué)生，這樣才會(huì)有生命力。　　總之，在教學(xué)方面，教師要切實(shí)把握初中生年齡特征和心理特征，改進(jìn)教學(xué)。針對(duì)初中生的好動(dòng)、好樂、好奇、好勝的特點(diǎn)，加強(qiáng)興趣誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。在教學(xué)中我