強(qiáng)化閱讀教學(xué) 注重語(yǔ)感培養(yǎng)

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1、強(qiáng)化閱讀教學(xué)注重語(yǔ)感培養(yǎng)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練上，而語(yǔ)言文字素質(zhì)的綜合體現(xiàn)就是語(yǔ)感，因?yàn)檎Z(yǔ)感能力是長(zhǎng)期語(yǔ)言實(shí)踐中形成的一種心理能力，一種心理直覺(jué)。學(xué)生的語(yǔ)言功底、智力水平、思想品格、審美情趣、文學(xué)修養(yǎng)以及生活交際技能等諸因素都是通過(guò)語(yǔ)感能力表現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生具備了—定的語(yǔ)感能力，一方面，就能從容不迫地在特定的語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟語(yǔ)言，另一方面又能充分地體現(xiàn)或調(diào)動(dòng)特定語(yǔ)言環(huán)境中各種語(yǔ)言運(yùn)用的可能性，發(fā)揮其潛在的語(yǔ)感勢(shì)能，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。那么，怎樣在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢?　　一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)的語(yǔ)感訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感能力的關(guān)鍵　　閱讀教學(xué)中的語(yǔ)文知識(shí)并不等同于語(yǔ)感。前者是知識(shí)，后

2、者是能力，中間需要一個(gè)轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)。一個(gè)能把一篇文章背得滾瓜爛熟的人未必能理解語(yǔ)言。每一部具體的作品都離不開(kāi)特定的語(yǔ)言環(huán)境，就像世上不存在沒(méi)有形貌的人一樣，不存在沒(méi)有語(yǔ)言的文章。豐富的語(yǔ)文知識(shí)能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用越來(lái)越熟練，使語(yǔ)言教育變得更具體。同時(shí)語(yǔ)感能力的培養(yǎng)也防止了一種偏向，即將閱讀教學(xué)課上成講解說(shuō)明課，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)因素而忽視了言語(yǔ)材料的本身。語(yǔ)文知識(shí)很重要的一點(diǎn)就是用來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)感。語(yǔ)言是用來(lái)表情達(dá)意的。文字的背后具有豐富的意象、情感或理念。正如音符之于樂(lè)曲，音符本身沒(méi)有多大的意義，這些簡(jiǎn)單的音符經(jīng)過(guò)的恰當(dāng)組合，才構(gòu)成旋律中有機(jī)的要素。雜亂的排列絕不會(huì)構(gòu)成優(yōu)美的旋律。　

3、　二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生語(yǔ)感能力的基礎(chǔ)　　習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對(duì)形成良好的語(yǔ)感具有十分重要的意義。良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生終生受益；沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣就談不到自覺(jué)地學(xué)習(xí)，也就談不到語(yǔ)感能力的培養(yǎng)。書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是匯集人類(lèi)文明的寶庫(kù)，是學(xué)生們的良師益友，閱讀能使學(xué)生的精神世界更加豐富。在這里他們可以自在地漫游童話(huà)王國(guó)，參觀未來(lái)世界，可以隨時(shí)與偉人見(jiàn)面、和英雄交談……從而喚起對(duì)真善美的追求，對(duì)假丑惡的憎恨，悟到人生的真諦，插上理想的翅膀，獲取奮斗的力量。閱讀是語(yǔ)感的運(yùn)用和體現(xiàn)，沒(méi)有閱讀也就談不上語(yǔ)感，學(xué)生在自由寬松的氣氛中博覽精讀，

4、猶如蜜蜂采蜜。他們與書(shū)中的主人同歡樂(lè)，共憂(yōu)思，與的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)他們?cè)陂喿x的過(guò)程中，能感受語(yǔ)言的奧妙，體會(huì)語(yǔ)言的趣味，把握語(yǔ)言的精髓，初步形成了自己的語(yǔ)言文字觀。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此大量瀏覽和精研各種文體的優(yōu)秀范文，形成良好的閱讀習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感能力的前提和基礎(chǔ)?！　∪?、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)?？梢陨罨瘜W(xué)生語(yǔ)感能力　　良好的語(yǔ)感能力源于良好的思維品質(zhì)，良好的思維品質(zhì)就是思考能力，有思考能力的人才是真正力量無(wú)窮的人。學(xué)生階段正是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成優(yōu)良的思維品質(zhì)是非常重要的。在閱讀教學(xué)中。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)存在著不少缺陷：不善于

5、全面看問(wèn)題，以偏概全；不善于認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，淺嘗輒止；不善于聯(lián)系地看問(wèn)題，孤立思考；不善于創(chuàng)造性地分析問(wèn)題，生搬硬套?！　?單位　陜西省吳堡縣吳堡中學(xué))