淺談小學(xué)快樂數(shù)學(xué)教學(xué)

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1、淺談小學(xué)快樂數(shù)學(xué)教學(xué)【摘要】快樂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的有效途徑。在數(shù)學(xué)課堂中實施快樂教學(xué)，能夠喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效地提高教育教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】快樂；興趣；積極美國數(shù)學(xué)家克萊因曾經(jīng)說過:“音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心懷，哲學(xué)使人獲得智能，科學(xué)可以改善物質(zhì)文化生活，但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切，給人以快樂?！薄翱鞓方虒W(xué)”的實質(zhì)在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，積極主動地去獲得知識，從而達(dá)到讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的?？鞓方虒W(xué)要根據(jù)學(xué)生的身心特點進(jìn)行，讓學(xué)生自奮其力，有效提高課堂教學(xué)效果。為了能夠讓學(xué)生享受快樂，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機

2、和活力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樂而忘返。那么如何引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)呢？一、要把微笑帶進(jìn)課堂，以良好的教學(xué)面貌感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。教師寬廣的知識面、旺盛的熱情、濃厚的求知欲，尤其是發(fā)自內(nèi)心的積極的教學(xué)情感，就猶如讓學(xué)生服用了強烈的興奮劑，使他們自始至

3、終興致盎然。這就要求我們必須滿腔熱情地去熱愛學(xué)生，必須全力以赴地投入教學(xué)，必須要興趣地和學(xué)生度過每一分每一秒的教學(xué)時光。唯有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才能成為充滿情感活動富有吸引力的生機盎然的課堂學(xué)習(xí)生活。所謂快樂教學(xué)才能成為可能。二、導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣古人云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！边@句話是有道理的。如何激發(fā)，這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生置身于特殊的環(huán)境中去感知、體驗。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，應(yīng)從學(xué)生喜聞樂見的實情、實物、實例入手，采用猜謎、講故事、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生主動參與的樂趣。例如：教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，教師可以結(jié)合內(nèi)容編個生動有趣的“猴王分餅”的故事

4、來導(dǎo)入新課：猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅了，有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給猴1一塊，猴2見到說：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成八塊，分給猴2兩塊。猴3更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊?！边@時教師說：“聰明的猴王用什么辦法來滿足小猴子們的要求，又分得那么公平呢？同學(xué)們想知道嗎？學(xué)習(xí)了‘分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)’就清楚了?！比?、利用積極有效的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生樂中求知興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是愉快教學(xué)的重要手段。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動一切適宜的手段，通過多種策略引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)

5、的積極性。1.善用媒體，利用先進(jìn)的教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境。信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)媒體的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點，以及靈活多樣的表現(xiàn)方法，有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。計算機作為新型的教學(xué)媒體，具有先進(jìn)的技術(shù)功能，它能夠?qū)ξ淖?、?shù)據(jù)、聲音、圖像、動畫、錄像、電影等多媒體信息進(jìn)行綜合處理，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過特定的技術(shù)，利用電腦的獨有功能，設(shè)計出教學(xué)課件，把原本死板、無聲平面的內(nèi)容處理得生動逼真、有聲有色、立體的畫面，使枯燥的課變得生動有趣，從而使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，收到事半功倍的效果。1.通過游戲化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

6、引入游戲化的教學(xué)活動，不僅使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味橫生，而且有助于最大可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。比如在教學(xué)“時、分的認(rèn)識”的認(rèn)識時，讓學(xué)生在限定的一分鐘內(nèi)展開拍球、跳皮筋、記成語、默單詞、背詩詞等活動，在活躍的氛圍中，學(xué)生們既體驗了一分鐘時間的長短，又感受到了時間的珍貴。盡可能地使我們的教學(xué)游戲化，不只是樂學(xué)的需要，更應(yīng)該是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)的一種發(fā)展方向。2.適當(dāng)?shù)亟M織競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入階段的競賽活動，可以引導(dǎo)學(xué)生從勝負(fù)原因分析中尋找規(guī)律，從而激發(fā)探宄新知的欲望；教學(xué)新知過程中的競賽活動，有助于激發(fā)學(xué)生勤于動腦的鉆研探索精

7、神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花；鞏固階段的競賽，對于促進(jìn)學(xué)生運用所學(xué)知識形成技能技巧是十分有益的；拓展延伸階段的競賽活動，則屬于數(shù)學(xué)興趣活動的范疇，可以培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)運用于實際生活能力，以及多種實踐能力。當(dāng)然競賽不能太多太濫，要根據(jù)需要靈活組織，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待競賽的勝負(fù)，培養(yǎng)積極向上的情感，力避競賽的不良影響。1.組織動手動腦的操作活動，強化學(xué)生的主體參與意識。利用學(xué)生手中的學(xué)具、常見的實物，以及電腦等各種憑借，引導(dǎo)學(xué)生多種器官協(xié)同活動，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)習(xí)主體意識，提高教學(xué)效率的重要手段。