《7的乘法口訣》

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1、《7的乘法口訣》說課稿一、說課內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元“表內(nèi)乘法(二)”例1《7的乘法口訣》。二、教材與學(xué)情分析(一)教材分析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中,注重知識間的前后聯(lián)系,注重知識的連續(xù)性和學(xué)生認(rèn)知的循序漸進(jìn)性?!?的乘法口訣》是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是“數(shù)與代數(shù)”知識板塊中的內(nèi)容。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計算具有重要的作用。通過前面第四單元2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí),學(xué)生對乘法口訣的編制、口訣的特點和規(guī)律已有基本的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課的教學(xué)將幫助學(xué)生理解7的乘法

2、口訣的來源,并用口訣正確計算7的乘法。為之后學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣以及用乘法口訣求商打下基礎(chǔ)。(二)學(xué)情分析本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會2~6的乘法口訣,知道了乘法口訣是怎樣來的,掌握了編制乘法口訣的策略和方法。部分學(xué)生在家長的教育下,會背誦1~9的乘法口訣。在教學(xué)中,需要讓學(xué)生體會“幾個7相加”可以用乘法來表示,比用加法更加簡便,學(xué)會用乘法口訣來計算7的乘法,使學(xué)生經(jīng)歷“編口訣——記口訣——用口訣”的過程。并為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣和用乘法口訣求商做下鋪墊。(三)教學(xué)目標(biāo)、重難點基于以上的分析,以建構(gòu)主義理論和

3、有效教學(xué)理念為指導(dǎo),同時考慮學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo):理解每一句7的乘法口訣的意義,初步記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡單計算。2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,體驗乘法口訣的來源。3、情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會運用類推方法學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)重點:能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。教學(xué)難點:理解7的乘法口訣的來源。教學(xué)關(guān)鍵:建立新舊知識的聯(lián)系,學(xué)會遷移,用類推的思想去解決問題。三、教學(xué)策略基于課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知水平,并為了達(dá)到本課時的教學(xué)目

4、的,在教學(xué)過程中,本節(jié)課將采取“自主發(fā)現(xiàn)、合作探究、有效練習(xí)”的學(xué)習(xí)方法。1、情境設(shè)置,自主發(fā)現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景,同時為教學(xué)服務(wù),幫助教學(xué)順利的進(jìn)行。2、小組交流,合作探究。新課程理念強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往互動,學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn),感知7的乘法口訣的編制。在交流總結(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣的特點和規(guī)律。3、結(jié)合游戲,有效

5、練習(xí)。新課標(biāo)中強調(diào)學(xué)生在“做中學(xué)、玩中學(xué)”。二年級的學(xué)生心理特點是好奇、好動、有較強的求知欲,但注意力不能持久。根據(jù)學(xué)生的這一年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置“拿門票”“對口訣”“快樂大轉(zhuǎn)盤”等游戲,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,并在游戲中鞏固舊知、運用新知。四、教學(xué)過程在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下,課堂教學(xué)需要“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中獨立自主學(xué)習(xí)的時間和空間,使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者”。因此在教學(xué)中將“以學(xué)生發(fā)展為本”,幫助學(xué)生運用觀察、討論、找規(guī)律等多種方法學(xué)習(xí)新知?;诒菊n的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合

6、學(xué)生的實際情況,具體的教學(xué)程序安排如下:(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鋪墊新課標(biāo)需要注重前后知識的聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生已有的2~6的乘法口訣的知識,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,我設(shè)計了如下的情境和復(fù)習(xí)題。情景一:森林?jǐn)?shù)學(xué)樂園的門票開始派發(fā)了,小朋友完成以下的題目,就可以拿到入場的門票。【設(shè)計意圖:基于學(xué)生已有的知識水平,創(chuàng)設(shè)情境,鞏固復(fù)習(xí)2~6的乘法口訣,經(jīng)過全班的堂練、評析,順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)?!浚ǘ┳灾鲄⑴c,探索交流有了第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ),接著進(jìn)入“7的乘法口訣”的教學(xué)過程:自主參與,探索交流。為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,

7、基于自主學(xué)習(xí)理念,新課中,分兩大塊進(jìn)行教學(xué)?!镜谝粔K:編口訣】分3部分教學(xué)1、體驗幾個7相加,用乘法更簡便。情景二:白雪公主是森林?jǐn)?shù)學(xué)樂園的主持人,她安排了7個小矮人為大家去摘桃子,一個小矮人摘了7個桃子,每個小矮人摘的一樣多。有幾個小矮人1234567有幾個桃子7(1)學(xué)生觀察圖表,說說表格所表達(dá)的意思。再自己動手填寫課前發(fā)的表格。(2)結(jié)合學(xué)生的填寫結(jié)果和學(xué)生匯報方法。預(yù)設(shè)情況:①學(xué)生可能會用加法填出表格,如2個7相加,7+7=14。3個7相加,7+7+7=21。發(fā)現(xiàn):前一個結(jié)果加7得到后一個結(jié)果。

8、②學(xué)生直接用7的乘法口訣填出表格。教師結(jié)合學(xué)生匯報的情況,用課件展示桃子,1個小矮人摘了7個桃子,可以說有1個7。2個小矮人摘了14個桃子,是2個7相加。依次類推得到3個7、4個7、5個7、6個7、7個7。小結(jié):像這樣計算幾個7相加的題目,我們可以用一種比較簡便的方法來計算,就是用乘法?!驹O(shè)計意圖:二年級的學(xué)生喜歡動畫,利用白雪公主和7個小矮人的童話故事,吸引學(xué)生的興趣,由學(xué)生先獨立完成表格和匯報方法,結(jié)合課件直觀的展現(xiàn)幾個7相加的情況,體

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