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《談中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！彼栽诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，最好的方法就是激趣——想方設(shè)法激發(fā)興趣，千方百計(jì)培養(yǎng)興趣。興趣是促使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)技能的內(nèi)在動(dòng)力。無論什么學(xué)科的教學(xué)，只有建立在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上才是最為有效的。無論對(duì)哪門功課的學(xué)習(xí)，也只有以濃厚興趣為動(dòng)力才是永不疲倦而富于成效的。由于數(shù)學(xué)是一門表達(dá)精確、知識(shí)抽象、邏輯嚴(yán)密的工具學(xué)科，故而很多學(xué)生都對(duì)它有枯燥無味之感，在學(xué)習(xí)上存在著嚴(yán)重的畏難情緒。正因如此，數(shù)學(xué)教學(xué)才特別需要對(duì)興趣的培養(yǎng)。有位數(shù)學(xué)教育家曾說：“學(xué)生數(shù)學(xué)的好壞，很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣”，說的其實(shí)就是這個(gè)道理。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中
2、又該怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？下面，結(jié)合本人的從教經(jīng)驗(yàn)，就這個(gè)問題談幾點(diǎn)粗淺的看法?！ ∫患訌?qiáng)自身的教學(xué)修養(yǎng)，為激發(fā)興趣奠定基礎(chǔ) 教師的天職是教書育人，是為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，因此必須有淵博的專業(yè)知識(shí)和高尚的師德修養(yǎng)，這是教師教書育人不可或缺的根本基礎(chǔ)和前提條件。任何一個(gè)合格的教師首先應(yīng)是一個(gè)有道可傳、有業(yè)可授、能夠解惑的人，所以沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備是不行的，沒有足夠的業(yè)務(wù)修養(yǎng)也是不行的?！ 《⑷谇⒌膸熒P(guān)系，為激發(fā)興趣營(yíng)造氛圍 教育教學(xué)工作是傳道、授業(yè)、解惑的工作，自然也是使學(xué)生“親其師，信其道”的工作?！靶牌涞馈本褪且箤W(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)與學(xué)問深信不疑，這是通過教師知識(shí)
3、學(xué)問的淵博和師德形象的崇高來實(shí)現(xiàn)的；“親其師”就是要使學(xué)生對(duì)自己的老師由衷地感到可親可近，這是教師通過與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。教師要做學(xué)生的良師益友，就必須在充分加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完美塑造自身形象的同時(shí)，和學(xué)生建立起良好的關(guān)系。若不如此，就不可能使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地“親其師，信其道”。這時(shí)，既要能夠在各方面成為學(xué)生的表率，更要充分關(guān)心自己的學(xué)生，悉心愛護(hù)每一位學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、關(guān)心他們的生活、愛護(hù)他們的健康、呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。融洽的師生關(guān)系一旦建立起來，就會(huì)在學(xué)生的心靈深處形成強(qiáng)大的情感動(dòng)力，這時(shí)在教學(xué)中對(duì)他們所進(jìn)行的激趣、點(diǎn)撥和誘導(dǎo)，就水到渠成了。 三設(shè)置精妙的課堂導(dǎo)入，為教學(xué)激
4、趣搭橋引路 教育心理學(xué)的基本原理告訴我們：在每一堂課幾十分鐘的教學(xué)中，開頭幾分鐘的作用至關(guān)重要。俗話說“良好的開端是成功的一半”，因此在日常教學(xué)中，認(rèn)真抓好每堂課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，對(duì)整堂課中教學(xué)誘導(dǎo)的優(yōu)劣成敗具有舉足輕重的戰(zhàn)略性意義。俗話說“萬事開頭難”，這“開頭”對(duì)課堂教學(xué)而言其實(shí)就是導(dǎo)入；它之所以難，是因?yàn)閺囊婚_始就必須高屋建瓴地統(tǒng)攬全局，必須應(yīng)付自如地調(diào)控教學(xué)的過程，必須對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生感情、激發(fā)學(xué)生興趣起到運(yùn)籌帷幄之中、決勝千里之外的作用。精妙的導(dǎo)入常常能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和思維活動(dòng)漸入佳境，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的情趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的激情和欲望。自然，導(dǎo)入的形式多種多樣，或通
5、過復(fù)習(xí)歸納舊知識(shí)來導(dǎo)入，或通過新穎別致的實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)入，或通過極富趣味的設(shè)疑問難來導(dǎo)入，或通過扣人心弦的懸念設(shè)置來導(dǎo)入，或通過生動(dòng)別致的精彩故事來導(dǎo)入等等?？傊瑢?dǎo)入方式豐富多彩，課堂教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)靈活變通，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的受教對(duì)象與時(shí)俱進(jìn)地推陳出新?！ ∷纳鷦?dòng)別致的精妙類比，使抽象道理深入淺出 不同的教學(xué)內(nèi)容面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，難免會(huì)出現(xiàn)些疑難問題。如對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，幾何推理中的因果關(guān)系相對(duì)來說比較抽象，因此在教學(xué)中很可能出現(xiàn)沉悶局面。這時(shí)，如果僅從數(shù)理邏輯的角度向?qū)W生講解，可能收效甚微。我也曾在很長(zhǎng)時(shí)間為此感到郁悶不已。后來，我舉了這樣一個(gè)例子：因?yàn)槲胰鞗]有吃任何東
6、西了，所以我感到很饑餓。有“三天沒有吃任何東西”這個(gè)原因才出現(xiàn)“很饑餓”的結(jié)果，如你這樣說：“因?yàn)槲胰鞗]有吃任何東西了，所以我只穿了一件衣服?！边@就沒有道理了，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來，學(xué)生們立刻會(huì)意，頃刻爆發(fā)出一陣哄堂大笑！這堂課，學(xué)生對(duì)幾何推理和因果關(guān)系這種抽象而枯燥的知識(shí)不僅沒有沉悶乏味之感，而且教學(xué)效果之好超出了我的意料?！ ∥遄⒅亟虒W(xué)的分層問題，使教學(xué)激趣天高地闊 進(jìn)入義務(wù)教育時(shí)期以來，初中階段的學(xué)生在心智能力上差別很大。好的學(xué)生的確不錯(cuò)，但差的學(xué)生卻出奇的差。在這種條件下，我們的教學(xué)必須充分注重對(duì)學(xué)生的分層，這樣才可能較好地因材施教、較廣地激發(fā)情趣、較全面地提高教育教學(xué)的成效
7、和水平。分層教學(xué)就是要把學(xué)生按照心智差異的既存狀況劃分為若干層次和級(jí)別，然后根據(jù)各自的情況提出不同的要求，做出不同的規(guī)定。比如在安排作業(yè)時(shí)，可以讓層次級(jí)別較高的學(xué)生做那些難度較大、要求較高的習(xí)題，而對(duì)那些層次級(jí)別較低的學(xué)生則讓他們?nèi)プ瞿切╇y度較小、要求較低的練習(xí)。這樣可以使所有的學(xué)生都能意識(shí)到自己的進(jìn)步和提高，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲的滿足，也都能由衷領(lǐng)悟到不斷學(xué)習(xí)對(duì)自己人生的作用和意義?！ ×?lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，使學(xué)生感受知識(shí)魅力
