我國教育技術(shù)的發(fā)展簡史

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1、第二章我國教育技術(shù)的發(fā)展簡史一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)完本章后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做到1.說明“電化教育”名稱的由來2.闡述電化教育的定義及其實質(zhì)3.闡述教育技術(shù)在我國迅速發(fā)展的原因www.agclg.com/第二章我國教育技術(shù)的發(fā)展簡史二、內(nèi)容要點1.電化教育的出現(xiàn)2.電化教育的初步發(fā)展3.電化教育的重新起步與迅速發(fā)展4.教育技術(shù)的迅速發(fā)展三、重點難點電化教育的定義及實質(zhì)、電化教育與教育技術(shù)www.agclg.com/第二章我國教育技術(shù)的發(fā)展簡史一、電化教育的產(chǎn)生和發(fā)展(1)1919年~1936年1919年幻燈、電影、無線電廣播開

2、始在教育中應(yīng)用。1936年，開始使用電化教育名稱。(2)20世紀(jì)20～40年代此期間，我國部分地區(qū)開始舉辦電化教育專業(yè)。1932年，南京成立“中國教育電影協(xié)會”。1936年，南京教育部成立電影教育委員會和播音教育委員會。1945年，蘇州國立教育學(xué)院成立電化教育系。www.agclg.com/第二章我國教育技術(shù)的發(fā)展簡史(3)20世紀(jì)50～60年代（初步發(fā)展）在此期間，電化教育得到了初步發(fā)展。1949年11月在文化部科技普及局成立了電化教育處，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國教育技術(shù)工作。1949年，北京人民廣播電臺和上海人民廣播電臺舉

3、辦俄語講座，后又改為俄語廣播學(xué)校。每年參加學(xué)習(xí)的學(xué)員達5000人，到1960年，累計招生19萬多人。1960年起，上海、北京、沈陽、哈爾濱、廣州等地相繼開辦電視大學(xué)。www.agclg.com/第二章我國教育技術(shù)的發(fā)展簡史(4)1978年～20世紀(jì)90年代電化教育的重新起步，并迅速發(fā)展。全國各地紛紛建立各種電教機構(gòu)，開展電化教學(xué)。1978年，教育部成立了電化教育局和中央電教館，負(fù)責(zé)全國的電教管理工作和業(yè)務(wù)工作。到1985年底，全國已有2253個縣（區(qū)）建立了電教機構(gòu)，占全國區(qū)縣的95%左右，全國800多所高等院校以

4、及許多中小學(xué)都先后建立了電教中心與電教室。1978年，中國廣播電視大學(xué)創(chuàng)辦，到90年代初，已經(jīng)成為世界上最大的遠(yuǎn)距離學(xué)校。1986年，中國教育電視臺（CETV）創(chuàng)建。截至1997年底，我國已經(jīng)建立教育電視臺、收轉(zhuǎn)臺940多座，衛(wèi)星電視地面接收站www.agcll.com/第二章我國教育技術(shù)的發(fā)展簡史二、電化教育的概念及本質(zhì)（1）1983年的定義：“電化教育，簡單的說，就是利用現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育、教學(xué)活動”（蕭樹滋，1983）。（2）1985年的定義：“運用現(xiàn)代化教育媒體，并與傳統(tǒng)媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信

5、息，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化就是電化教育”（南國農(nóng)，1985）。(3)1988年的定義：“電化教育是根據(jù)教育理論，運用現(xiàn)代化教育媒體，有目的地傳遞教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動”(蕭樹滋，1988)。www.agdbs.com/第二章我國教育技術(shù)的發(fā)展簡史進入90年代以后，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，許多專家在學(xué)習(xí)、研究AECr’94定義的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國的國情提出了自己對教育技術(shù)或電化教育的理解，其中比較有影響的有以下幾種：(4)教育技術(shù)(technologyineducation)：①亦稱“現(xiàn)代化

6、教育手段”，指在教育中應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；②指在教育領(lǐng)域綜合應(yīng)用科學(xué)技術(shù)以及教育學(xué)、心理學(xué)、信息論、控制論、系統(tǒng)論等方面的原理及其方法(《教育技術(shù)大辭典》增訂合編本，顧明遠(yuǎn)主編，1998)。(5)“電化教育就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，主要運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育活動，以實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化”(南國農(nóng)，李運林，1998)。www.agdbs.com/第二章我國教育技術(shù)的發(fā)展簡史(6)“所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理

7、論和實踐”(李克東，1998)。(7)“教育技術(shù)是依據(jù)教育理論和科技知識，開發(fā)和使用各種媒體及其他學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化教與學(xué)的一種實踐和研究”(章偉民，1998)。(8)“教育技術(shù)學(xué)是關(guān)于教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的科學(xué)。其研究對象是教學(xué)過程和教學(xué)資源，特征是理論和實踐并重，基礎(chǔ)是現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論，特征是定位于一門科學(xué)，目的在于深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量”(謝百治，馬飛，1999)。www.agdbs.com/第二章我國教育技術(shù)的發(fā)展簡史(9)“e-Education是

8、在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，研究與人類學(xué)習(xí)行為有關(guān)的各個要素及其相互關(guān)系的活動規(guī)律，以促進學(xué)習(xí)的理論與實踐”(黎加厚，2000)。(10)“教育技術(shù)是為教育的實施和提高教育的效果而采用的方法、工具與所要求的教育參與者的技能之和。教育技術(shù)的領(lǐng)域包括對教育過程、教育資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理與評價和對教育參與者技術(shù)素質(zhì)的培訓(xùn)等。在一定的教育思想、理論的指導(dǎo)下，教育技