我國英語教育發(fā)展簡史

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1、我國英語教育發(fā)展簡史我國的英語教育始于清朝，至今已有近140年的歷史。隨著歷史的進步和世界外語教育事業(yè)的發(fā)展，我國的英語教育也取得了很大的進步，為我國的社會主義建設做出了巨大貢獻。中學和大學制定了英語教學大綱，有了較穩(wěn)定的英語教材，師資培訓和英語教學研究都有所加強。但從總體上講，我國的英語教育還相當落后。本文從早期、清末、民國時期以及新中國成立以后幾個時期對英語教學的歷史進行初步探討，并對我國英語教育的現狀及發(fā)展趨勢予以淺析，希望能對廣大的英語教育者有所啟發(fā)和幫助。1．中國的早期英語教育19世紀60年代京師同文館開辦之前，中國沒有正規(guī)的英語學校，英語教學只限于外國傳教士開辦的教會學校

2、，而教會學校也只集中于上海、寧波、福州、廈門、廣州等5個沿海通商口岸。鴉片戰(zhàn)爭以前，清政府禁止洋人在中國傳教，不許非經商洋人在廣州久留。在這樣的歷史條件下，盡管早在19世紀初就有美國傳教士來到中國秘密傳教，開辦教會學校，但中國的教會學校在鴉片戰(zhàn)爭前沒有得到發(fā)展。鴉片戰(zhàn)爭以后，軟弱無能的清政府被迫與西方帝國主義列強簽定了一系列不平等條約，廢除了禁止外國人在中國傳教的規(guī)定，允許他們在通商口岸建造禮拜堂，并在中國國內解除“教禁”。自此，西方傳教士大批涌入中國，竭力擴展在中國的傳教活動。隨著傳教活動的發(fā)展，大批教會學校也先后建立起來。教會學校的教員多由英美人士擔任，課程設置與當時社會上的私塾

3、、義學相似，只是增加了讀《圣經》及簡單的算學，英語教學的課時及深淺程度各校不一。由于教會學校的教學規(guī)模極小，教學效果甚微，一般不被視為中國正規(guī)英語教育的開端。京師同文館是滿清政府于1862年創(chuàng)辦的第一所外語學校。該校的創(chuàng)辦有其獨特的歷史和政治背景。鴉片戰(zhàn)爭結束以后，清政府與帝國主義列強簽定了一系列不平等條約，被迫與帝國主義列強發(fā)生政治、經濟、文化匕的聯系，外交事務驟然增加。當時，中國沒有自己的翻譯人才，一與洋人會商，都要請洋人作翻譯其中難免會有偏袒欺蒙之弊。因此，清政府內部的洋務派極力主張興辦自己的學校，培養(yǎng)自己的翻譯人才。兩次鴉片戰(zhàn)爭失敗的殘酷事實從反面教育了中國人。許多有識之士清

4、楚地認識到:要振興中華，就必須學習“東洋”和“西洋”的先進科學技術;要學習洋人的科學技術就必須學習外語。因此，他們上書政府要求朝廷興辦自己的學校以培養(yǎng)外語人才。西方的傳教士和商人為了發(fā)展自己的傳教和通商事業(yè)，也希望在中國培養(yǎng)出一批懂外文的買辦。使清政府最后下定決心興辦學校教授英語的是1858年簽定的《中英天津條約》。該條約苛刻地規(guī)定:“自今以后，遇到有文辭辯論之處，總以英文作為正義……”這一規(guī)定的實施，使?jié)M清政府認識到，興辦學校已迫在眉睫。京師同文館就是在這樣的歷史條件下產生的。盡管它只是一所初等的外語學校，但卻是中國英語教育史上學校正規(guī)英語教育的正式開端。根據當時外交事務的需要，同

5、文館首開英文館，繼而增開法文館、俄文館。英文教師皆以重金從英美國家聘請。初期各館只設兩門課程:上午習漢文，下午習外文。后來，課程擴充到數學、地理、化學、天文等。京師同文館自1862年創(chuàng)辦至1902年并入京師大學堂歷時40年。在這40年的辦學過程中并沒有出現多少著名的翻譯家和外交家，但這一時期的畢業(yè)生畢竟是我國自己培養(yǎng)出的第一批外語人才。他們在以后的英語教育和外交事務中都發(fā)揮過巨大的作用。在京師同文館的影響下，全國各地陸續(xù)興辦起一批新式學校。這些學校大致可分為兩類:一類以培養(yǎng)翻譯人才為辦學宗旨，如上海同文館、廣州同文館、湖北自強學堂等;另一類以培養(yǎng)科技、軍事人才為辦學目的，如天津電報學

6、堂、南京礦物學堂、山東煙臺海軍學堂、貴州武備學堂等等。當時絕大多數學校都選英語為主要或第一外語課。其他課程也全部用英語授課。歷史證明，這兩類學校對中國近代英語教育起了巨大的推動作用。能夠體現中國早期英語教育的另一方面是派遣出國留學生。19世紀70年代，中國的有識之士就向政府提出向英國派遣留學生。這一提議得到了曾國落、李鴻章的贊許，為此他們兩次上書清政府。1871年清政府終于決定派遺天資聰穎的幼童去美國留學。除了政府派遣的三批留學生外，各地新式學校也派遣自己的學生出國留學。這批留學生回國后，隨著洋務運動的發(fā)展，他們被陸續(xù)起用，為中國各行各業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻。盡管在中國早期的英語教育

7、史上出現了教會學校、京師同文館、送幼童出國留學等情況，但由于清政府閉關自守，排斥外來文化，致使中國早期的英語教育規(guī)模很小，效果甚微，而且長期處于被動落后的局面。2．清朝末年的英語教育19世紀末20世紀初，中國的封建王朝到了搖搖欲墜時期，國內形勢日趨嚴峻。清政府在推廣新學，加強學校教育方面也作出了一定的努力。在清朝末年已出現了中等學堂和高等學堂的英語教育。同時，教會學校也得到了迅速發(fā)展。中國近代教育史上有兩件大事：一件是清政府迫于國內外的壓力，于1905年宣