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《我看“我校的課堂教學(xué)模式”——案例反思》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、我看“我校的課堂教學(xué)模式”__案例反思葉連靜寶應(yīng)縣安宜初級中學(xué)隨著課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，我校堅持以新課程理念和有效課堂教學(xué)改革為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)借鑒“洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，結(jié)合木校實際，創(chuàng)新構(gòu)建并不斷完善“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測，及時輔導(dǎo)，日清日結(jié)”的校木高效課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)我校教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革實踐，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。為進(jìn)一步推動教育新政下有效課堂教學(xué)的實踐，進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，為促進(jìn)教師將先進(jìn)的課改理念與課堂教學(xué)實效性相互兼融，充分體現(xiàn)市縣教育主管部門提出的規(guī)范性、基礎(chǔ)性、主體性和實效性
2、的課堂教學(xué)“四性”要求。扎實推進(jìn)全?！坝行Ы虒W(xué)”達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵質(zhì)態(tài)，特制定木管理方案。在這一指導(dǎo)思想下，我嚴(yán)格要求自己按照我校有特色的課堂教學(xué)模式備課、上課。結(jié)合自己學(xué)科的實際教學(xué)，經(jīng)過一段時間的嘗試探索，并一直堅持這種課堂教學(xué)模式，在這段實踐過程中，跟以往的課堂教學(xué)模式相比較，確實收到了很好的課堂教學(xué)效果。木人對“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測，及時輔導(dǎo)，日清日結(jié)”的課堂教學(xué)模式帶來的諸多好處深有體會，并會一直堅持，而且會更加努力地去做好。在具體的做法上，我以這學(xué)期剛學(xué)過9BUnit3“Reading”為例,“Reading”是分為兩課時學(xué)習(xí)，就第一課
3、時我是這樣安排的：一、先學(xué)課前預(yù)習(xí)：我們現(xiàn)在所用的教材是《牛津初中英語》，與以往的英語教材相比，有著詞多，內(nèi)容深；需掌握的知識點偏難；重口語和聽力訓(xùn)練等特點。因此學(xué)生要想在課堂上學(xué)得更有效率，課前預(yù)習(xí)必不可少，而且要預(yù)習(xí)好。所以課前預(yù)習(xí)要有針對性，不能盲目預(yù)習(xí)，否則達(dá)不到預(yù)習(xí)效果，從而體現(xiàn)不了課堂的高效。對于課前預(yù)習(xí)這塊，我每課時從兩個方面來布置預(yù)習(xí)作業(yè)：一是聽力口語作業(yè)；而是筆頭作業(yè)。比如9BUnit3“Reading”這一課時，在聽力U語作業(yè)方面，課前我要求學(xué)生聽課文錄音跟讀課文至熟讀。0的一：充分利用發(fā)放的與教材配套的錄音磁帶，不至于閑置在家，這樣才能發(fā)揮磁帶的功
4、用；0的二：了解本課對自己而言有多少生詞，并試著揣測詞的中文意思（在遇到生詞吋用紅筆劃出生詞，而不是讓學(xué)生直接在生詞表中去讀生詞，直接去讀生詞就會片面的就詞學(xué)詞，應(yīng)該放在文章去理解才會很深刻理解和記憶。）針對不會讀的生詞，可先拼讀生詞表的生詞咅標(biāo)，再聽單詞錄咅核對自己的發(fā)咅是否正確，如拼錯，跟讀錄音，及吋糾正讀音；0的三：熟讀課文可以讓學(xué)生不僅練習(xí)口語而且對文章的內(nèi)容有一定的了解，便于自己知道本課的學(xué)習(xí)B標(biāo)是什么。在書面作業(yè)方面，寫預(yù)習(xí)本，并結(jié)合《同步導(dǎo)學(xué)》的一些題0。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了專門的英語預(yù)＞』本,并規(guī)定了統(tǒng)一書寫格式：學(xué)習(xí)0標(biāo)一默寫生詞一一本課重要短語句子一一完成
5、老師出的一些預(yù)習(xí)題0;本課我所布置的需完成在預(yù)本上的題B是：讀課文及查找資料關(guān)于“北京和桂林有名的旅游景點”（課前準(zhǔn)備好便于課堂的討論），《Ml》上要求完成Reading（A）第一題任務(wù)型閱讀，0的是對文章的理解以及這種能力題型的訓(xùn)練，任務(wù)型閱讀題型一直是學(xué)生的薄弱項，所以一定要多訓(xùn)練此類題。二、后教課中：1.導(dǎo)入新課。先復(fù)上節(jié)課我們所學(xué)的關(guān)于我國有特色的物品，我國的一些風(fēng)景名勝以及所在的城市。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容里就包括了本課我們要學(xué)的關(guān)于北京和桂林的內(nèi)容，所以就自然過渡到了本課，讓一到兩個學(xué)生來說本課的學(xué)習(xí)0標(biāo)是什么，然后老師用投影示標(biāo)，這樣便于了解學(xué)生預(yù)AI效果以及核對答
6、案。2.檢查預(yù)；＞」作業(yè)。需要3—5分鐘。分為兩部分檢査。一是在學(xué)習(xí)本課前，一是在學(xué)習(xí)本課后。在課前要檢查的是：（1）學(xué)生查找資料關(guān)于北京和桂林的旅游景點情況，做法如下：把全班分成四人-組，就自己找的資料進(jìn)行討論，并相互補(bǔ)充，得出總結(jié)性答案，并進(jìn)行小組比賽，哪組總結(jié)最多為獲勝者。這樣做的話，可以充分調(diào)動學(xué)生們的積極性和進(jìn)取心；主動學(xué)習(xí)參與課堂討論，人多力量大，可充分發(fā)揮每個人的作用，讓每個學(xué)生都有信心相信自己不可忽視的“主人翁”地位；讓學(xué)生也充分體驗到小組協(xié)作的好處，懂得與人交流溝通的必要性，也就可以讓一些內(nèi)向性格的學(xué)生通過這種方式變得開朗些。（2）讓學(xué)生完成P44的B
7、部分，以及讀黑板上寫的部分重要生詞來了解學(xué)生是否在家認(rèn)真聽磁帶并跟讀同吋可以檢査學(xué)生對單詞發(fā)咅以及理解的掌握情況。在通過一些題型的訓(xùn)練,對本文有一定的理解后，再檢查預(yù)習(xí)作業(yè)中布置的《同》的作業(yè)，這樣學(xué)生對自己寫的答案就會更容易判斷對錯，起到自主糾錯的效果。由于我堅持狠抓預(yù)4作業(yè)檢査這一環(huán)節(jié)，所以多數(shù)學(xué)生也就養(yǎng)成了認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)的好習(xí)慣。1.師生研討。在這過程中，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的角色扮演。學(xué)生在課堂要多說多表現(xiàn)多自我總結(jié)，老師要少說精講必要吋引導(dǎo)學(xué)生答題。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中合作方式貫穿始終，如：兩人合作；四人小組合作；大組
