關(guān)于基礎(chǔ)教育國際化的幾個(gè)問題

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1、ZHUANTIYANTAO關(guān)于基礎(chǔ)教育國際化的幾個(gè)問題專題研討文王銀飛〔摘要〕教育國際化成為當(dāng)前理論和實(shí)踐熱點(diǎn)話題，不同于高等教育國際化的是，基礎(chǔ)教育的國際化特別需要討論和澄清一些基本問題，如基礎(chǔ)教育是否必須國際化，基礎(chǔ)教育國際化與民族化的關(guān)系，基礎(chǔ)教育與國際接軌問題，國際化人才培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育關(guān)系問題等?！碴P(guān)鍵詞〕基礎(chǔ)教育國際化作為“一種廣泛的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、技術(shù)以及科[1]帶動(dòng)了人才、資源、信息、技術(shù)、資本的全球流動(dòng)與配置。從國家或組織的角度講，國際化指的是國家或組織遵循有關(guān)國際規(guī)則，

2、通過制定有關(guān)政策和開展各種項(xiàng)目，參與國際活動(dòng)，加強(qiáng)國際交流，從而在國際上占得相應(yīng)地位，獲得相應(yīng)利益的過程。教育國際化是教育順應(yīng)全球化的必然選擇。我國教育國際化在高等教育領(lǐng)域日臻成熟，但囿于“基礎(chǔ)教育作為國民[2]使得我們對(duì)基礎(chǔ)教育國際化尚未予以深層次的思考，在國際化成為熱潮的今天，這些問題亟待厘清。一、基礎(chǔ)教育是否必須國際化基礎(chǔ)教育是以新生一代為對(duì)象，直接關(guān)系著一代新人的發(fā)展水平和全體國民的素質(zhì)水平，是各級(jí)各類人才發(fā)展需要接受的基本教育?；A(chǔ)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格公民，出于基礎(chǔ)教育特殊性的考慮，

3、有人顧慮，隨著基礎(chǔ)教育國際化的推進(jìn)，可能會(huì)影響學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成，甚至造成中國傳統(tǒng)文化的中斷。“教育從來就是國家的、民族的事業(yè)。任何國家的特別是基礎(chǔ)教育必須傳播本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)為本[3]幟鮮明地反對(duì)基礎(chǔ)教育國際化，認(rèn)為教育國際化的實(shí)質(zhì)“無非是西方發(fā)達(dá)國家實(shí)現(xiàn)其殖民統(tǒng)治的一個(gè)重要領(lǐng)域而已，教育在增進(jìn)國家之間相互交流的同時(shí)，也是現(xiàn)時(shí)西方發(fā)達(dá)國家殖民統(tǒng)治的一項(xiàng)重要內(nèi)容和文化殖民的一種重要途徑?！盵4]以上擔(dān)憂有一定道理，但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，基礎(chǔ)教育國

4、際化是教育全球化的必然要求，是教育國際化的重要組成部分。當(dāng)前，從全球范圍來看，教育服務(wù)的全球化貿(mào)易和教育資源的全球化爭奪，已成為不可阻擋的趨勢(shì)，人才的競(jìng)爭已由高等教育下移到基礎(chǔ)教育，圍繞開展基礎(chǔ)教育的資源、人才、資本的國際流動(dòng)日益凸顯，進(jìn)一步推動(dòng)了基礎(chǔ)教育的國際化。我國加入WTO，為參與教育服務(wù)的國際競(jìng)爭搭建了平臺(tái)，同時(shí)也向其他WTO成員國做出了教育服務(wù)承諾，有限開放了我國的教育市場(chǎng)。雖然，目前我國對(duì)基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)、初中教育沒有做出開放市場(chǎng)的承諾，但是，可以預(yù)期在不久的將來，我國的小學(xué)、初中教

5、育必將實(shí)施有限的開放，這是我國基礎(chǔ)教育更加開放地面向世界，更加主動(dòng)地進(jìn)行國際交流與合作，更加積極地參與國際競(jìng)爭的必然要求。我國基礎(chǔ)教育的國際化處于一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程，其發(fā)展趨勢(shì)是必然的?！皬?0世紀(jì)80年代開始，基礎(chǔ)教育國際化逐漸成為許多國家和地區(qū)基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)。我國自改革開放以來，伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，基礎(chǔ)教育國際化也在快速推進(jìn)。”[5]基礎(chǔ)教育國際上海教育科研2011.19SHANGHAIJIAOYUKEYAN笪張軍鳳學(xué)的趨勢(shì)和力量”，全球化引領(lǐng)了世界發(fā)展的潮流，教育有其培

6、養(yǎng)公民國家認(rèn)同等特殊任務(wù)”的考慮，民族、本國家、本地區(qū)建設(shè)服務(wù)的人才。”也有人旗專題研討ZHUANTIYANTAO化，使基礎(chǔ)教育在教育觀念、教育目標(biāo)上更多的包含了國際化內(nèi)容，促進(jìn)了教育內(nèi)容和課程的國際化，吸引了在華工作的國外人士攜子女來我國接受具備國際標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育，壯大了我國中小學(xué)生赴境外留學(xué)的規(guī)模，擴(kuò)大了我國基礎(chǔ)教育在世界的影響力。在全球化的推動(dòng)之下，我國基礎(chǔ)教育國際化也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，深入推進(jìn)。這大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，國家成立專門的組織機(jī)構(gòu)，制定明確的戰(zhàn)略和策略，推進(jìn)基礎(chǔ)教育國際化；第

7、二，加強(qiáng)課程國際化建設(shè)，提升國際化課程的數(shù)量和比重，把課程國際化作為實(shí)現(xiàn)整個(gè)基礎(chǔ)教育國際化、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量水平、培養(yǎng)國際化人才的主要途徑；第三，推進(jìn)形式和手段多樣化，通過在本國建立國際學(xué)校、在發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家設(shè)立分校、不同國家學(xué)校之間學(xué)分互換、網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教學(xué)等多種方式，拓展國際化的廣度和深度；第四，集聚優(yōu)勢(shì)，積極參與國際競(jìng)爭。我國基礎(chǔ)教育良好的國際影響和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是在吸收借鑒國外基礎(chǔ)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育走向國際化的重要資源，我們要加強(qiáng)宣傳，以吸引全球的眼光關(guān)注我國的

8、基礎(chǔ)教育，進(jìn)而不斷提升我國基礎(chǔ)教育參與國際競(jìng)爭的能力。二、基礎(chǔ)教育國際化與民族化的關(guān)系基礎(chǔ)教育的國際化要求各國基礎(chǔ)教育要有國際的視野、開闊的胸襟，開放本國的教育市場(chǎng)，吸納他國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)?；A(chǔ)教育的民族化則是在全球化背景和基礎(chǔ)教育國際化發(fā)展的進(jìn)程中，保持本國文化的獨(dú)特性、民族性，固守本國基礎(chǔ)教育的特質(zhì)?；A(chǔ)教育的國際化是世界發(fā)展趨勢(shì)，是更為活躍和能動(dòng)的因素，基礎(chǔ)教育的民族化是各個(gè)國家教育傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，是相對(duì)穩(wěn)定和被動(dòng)的，兩者之間存在著一種張力，如何把握兩者之間的張力、處理好兩者